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《玲玲的画》教案

一、预习本课15个会认字，10个会写字。

1.读音提示。

“幅”(fú)读二声，不要读成fù。“脏”(zānɡ)是多音字，它的另一个读音是zàng，可以组词：心脏。

2.书写指导。

画

共8画，书写时上面的横不要丢掉，写得短一些。

报

共7画，笔顺为：横、竖钩、提、横折钩、竖、横撇、捺。

及

共3画，笔顺为：撇、横折折撇、捺。书写时撇和捺要舒展。

二、读一读下面的词语，并在文中用圈画出来。

玲玲端详这幅画评奖催她弄脏伤心

报纸 另画一张 来不及 懒洋洋 并不像 肯动脑筋

三、想一想，填一填。

()地端详()地哭()地看了看()地笑

四、找出和下面句子意思相同的句子。

在这儿画点什么，不是很好吗? ()

①在这儿画点什么，也很好。②在这儿画点什么，不是很好。

五、读课文，填空。

1.玲玲不小心把掉到了纸上，弄脏了画。在爸爸的提示下，玲玲在弄脏的地方画了一只，使整张画看上去更好了。?

2.只要肯动脑筋，也能变成。?

【教学目标】

1.掌握本课15个会认字，10个会写字。

2.正确、流利有感情地朗读课文。

3.通过学课文，让学生明白：生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。

【教学重点】

掌握生字，理解课文内容，明白只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。

【教学难点】

感受并理解动脑筋解决问题的快乐。

【教学准备】

1.多媒体课件。

2.生字卡片。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。初步感知课文。

2.认识“玲、详”等15个会认字，会写“画、幅”等10个会写字。

【教学过程】

一、谈话导入。

1.小朋友们，你们喜欢画画吗?喜欢画什么?学生自由回答。

2.不仅大家喜欢画画，今天我给大家再介绍一位喜欢画画的新朋友。你瞧!(板书：玲玲)快来和她打招呼吧!

师：我发现第二个玲你读的是轻声，读准了，谁还行?齐读。

3.多好听的名字啊!(板书：的画)齐读课题。

二、识记生字。

翻开课本，咱们一起来看课后的生字，你认识哪几个就领大家读哪几个?(抽生领读)你们都认识吗?自己快借助拼音读一读吧!

三、情境中感悟课文。

1.表演朗读，感悟“满意”。

（1）指名读描写玲玲一开始满意地端详自己的画的句子。(出示句子)分男女读句。

（2）教师出示玲玲的画，让学生想象自己就是玲玲，看着自己即将参加比赛的作品，心情会怎样呢?

（3）学生带着这种心情表演“端详自己的画”，感悟玲玲的心情。

（4）学生带着表演中的感悟诵读，满意之情溢于言表。

（5）指名读，全班读。

2.移情体验，感悟“伤心”。

（1）指名读描写玲玲哭了的句子。(出示句子)

（2）分组读句。

（3）引导学生体会：一幅那么美的画被弄脏了，多伤心、多难过呀!如果你是玲玲，你会想些什么?学生移情体验，情不自禁地走进教师创设的情境里面。

（4）指导学生有感情地朗读。

（5）指名读，男女读，全班读。

3.展开辩论，感悟“满意”。

（1）指名读描写玲玲又笑了的句子。(出示句子)

（2）师：玲玲为什么又笑了?我们再读读想想!(出示两幅图：图1为弄脏了的画；图2为画上了小花狗的画。)

（3）师：玲玲为什么画了一只小花狗?想想这儿还可以画什么?

（4）出示三幅图：第一幅是玲玲一开始画的没有小狗的画；第二幅是弄脏了的画；第三幅是添上了小狗的画。师：你喜欢哪一幅画?为什么?

（5）学生展开辩论，体会到玲玲肯动脑筋，把画变得更美了!坏事变成了好事!

4.角色表演，体会含义。

（1）自由读爸爸说的话，小组讨论，从中读懂了什么。

（2）指名答。

（3）教师扮演爸爸，读这段话，祝贺玲玲获得成功；学生扮演玲玲，表达此时最想说的话，深化对课文内容的理解。

（4）指导背诵爸爸说的话。

5.角色诵读，深化体验。

（1）学生在小组里分角色演读课文。教师随机指导。

（2）学生分成三个大组按角色演读课文。

四、联系生活，拓展延伸。

1.教师介绍自己动脑筋把坏事变好事的真实事例。

2.学生谈自己生活中像这样的事。

第二课时

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

2.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。

【教学过程】

一、复习导入。

1.这节课我们来继续学习《玲玲的画》。板书课题。

2.听写词语。订正。

3.通过上一节课的学习我们知道了玲玲对自己的画很满意，可是后来却发生了一件让人意想不到的事。请你们自由读课文找一找，看看到底发生了一件什么事，画出有关的句子。

二、朗读感悟。

1.学生汇报。

就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤