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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
《让我们和谐相处》
教学设计
教学目标：
知识与能力：
1、理解人与自然和谐共存的重要性,自觉保护动物,爱护环境。
2、知道什么是生态平衡。
过程与方法：培养自我阅读、查资料探究的能力
情感态度价值观：知道维护生态平衡,保护环境是人类自身生存和发展的需要。
教学重难点：
重难点：知道什么是生态平衡,知道维护生态平衡,保护环境是人类自身生存
和发展的需要
教学设计：
活动一阅读素材，激趣导入
1、六个小组依次展示自己找到的有关人与自然和谐相处的材料，可是是故事，可以是
诗歌，可以是有关的材料简介。
师总结：听着同学们的阅读，仿佛一幅人与自然和谐相处的美好画面呈现在了我们面前，
今天，我们就一起来探讨我们如何与自然和谐相处。
课题让我们和谐相处课型新知探究编号学法指导
学习1、我能理解人与自然和谐共存的重要性,自觉保护动物,爱护环境。请认真读学习目
目标2、我能知道什么是生态平衡,知道维护生态平衡,保护环境是人类自标，知道本节课重
点学习的内容
身生存和发展的需要。
学习知道什么是生态平衡,知道维护生态平衡,保护环境是人类自身
重点生存和发展的需要。
课前准
Ppt和视频
备
流程学习过程
【任务：认真阅读48页到49页，查阅资料并思考下面的问题形成，
独学
自己的独立见解】
1、让我们和谐相处,“我们”是指谁？什么是生物圈？
2、什么是生态平衡？试着列举几个破坏生态平衡的例子：
3、什么是生物链？试着列举一个生态系统内的生物链：
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
4、想一想，人类生存与动物、植物有什么关系？如果缺少了动物、
植物人类会怎样呢？
评价：认真朗读+3分；完成任务+2分
对学6【任务：学习对子交流独学中的问题。】
分钟
评价：起立对学+3分；按时完成+2分
群学【任务：思考下列问题，然后组长主持分享独学的成果，采用自己喜组长组织学生准备
10分欢的方式准备展示】展示，要形成展示的
钟评价：全员参与+2分；组长分工明确+1分；按时完成+2分方案，对重要的知识
写到展板上
展示【任务：根据分工组织学生进行展示】展示时做到四点：
16分钟1、站位符合要求
评价：板书认真合理+1分；声音洪亮脱稿不超时+1分；质疑补充有2、用好活页夹
效+1分；脱稿展示+1分；全员参与+1分4、展示方式要灵
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