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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
七年级生物上册教学设计〔共18篇〕
第1篇：七年级上册生物《生物圈》教学设计
第一节生物圈
教学目的
①描绘生物圈的范围。
②说出生物圈为生物生存提供的根本条件，认同生物圈是
所有生物共同的家园，我们应当理解和保护这个家。
难点和重点
重
点：
①生物圈为生物生存提供根本条件。
②生物圈是所有生物共同的家园，我们应当理解和保护这
个家。
难
点：
搜集和分析^p资料〔因为搜集和分析^p资料是科
学探究中常用的方法之一，学生开展探究活动，需要对图片、
文字和数字资料进展分析^p〕。
教学过程
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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
师：〔有条件的学校展示课件，无条件的学校展示挂图〕
在无数颗星球中，地球作为一颗”蓝色水球“悬挂在浩瀚的宇
宙中，孕育着无数的生命。下面就让我们共同来欣赏这美丽的
地球吧！
生：〔观看课件并且讨论〕师：同学们，你们都看到了什
么呢？
生：〔讨论发言〕我们都看到了美丽的草原、川流不息的
河流、郁郁葱葱的森林、蔚蓝的天空、歌唱的小鸟、以及许多
说不知名的美丽的动物和植物„„
师：大家观看得都非常仔细。那么，是不是地球上的所有
地方都有生命〔生物〕存在呢？生：〔讨论〕不是，地球上
有的地方就没有生物。比方：在天空的最顶部、在海洋的最底
部、在地球的最里面„„
师：这名同学答复得非常好。可见，地球上生物生存的空
间是有一定的范围的。如今，我们就给地球上生物可以生存的
这个范围起个名字，你们认为应该起什么名字好呢？生：
〔讨论〕有的同学说出“生物园”“生命圈”，其中有个同学
说出“生物圈”。
一、生物圈的概念
师：〔边讲解边指示地球仪〕大家起的名字都非常好听，
但是我们只能取其中最好的一个名字，你们知道是哪个吗？
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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
类、有微小的浮游生物、有种类繁多的水生植物等等。
师：看来水圈可真不简单呢，有这么多的生物都生活在其
中，但是，是不是水圈的所有地方都有这么多的生物呢？
生：〔讨论〕不是。
师：那么，主要在水圈的哪个局部才有这么多的生物存在
呢？生：〔讨论〕应该是在水圈的外表。
师：大家想得都很对。水圈中的生物大都生活在水面下
150米以内的水层中。正是由于海洋的出现，才使我们的地球
上有了如此繁多的生物，所以我们把海洋称为“生命的摇
篮”。除了水圈和大气圈以外，谁来说说岩石圈的情况呢？
生：〔扮演岩石圈的〕我们岩石圈是人类和其他动植物赖
以生存的主要场所。我们是地球表层的固体局部。我们的外表
大多覆盖着土壤，在我们这个圈层中，有郁郁葱葱的森林，有
一望无际的草原，有绚
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