中小学3 古诗词三首（《宿建德江》等三首）-教学设计教育教学资料整理.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

小学语文

年级

六年级

学期

秋季

课题

3.古诗词三首

教科书

书名：统编版教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2019年6月

教学目标

1.会写生字“德”，认识多音字“宿”；

2.能够正确、流利、有感情地朗读这首古诗；

3.借助注释和插图等，理解诗句的含义；

4.边读边想象画面，体会诗人忧愁的情感。

教学内容

教学重点：

通过朗读和想象，理解诗句的含义。

教学难点：

边读边想象画面，感受诗人的满腔愁绪。

教学过程

一、谈话导入

1.谈话导入

我国山河壮丽、风光迷人，自古流传下许多描写自然风光的优美诗词。本课就是其中比较著名的三首：孟浩然夜宿建德江，看天低月近；苏轼望湖楼饮酒，赏西湖风雨；辛弃疾夜行黄沙道，听蝉鸣蛙声。让我们走进课文，去触摸山川湖海的心跳。我们先一起学习第一首《宿建德江》，这首诗是由孟浩然写的。

2.知诗人

孟浩然我们都不陌生，他是唐代著名的山水田园派诗人，与王维并称为“王孟”。他的诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。代表作品有《过故人庄》《春晓》《早寒江上有怀》等。

二、理解诗意

（一）解诗题

1.我们一起读一遍诗题《宿建德江》，你怎么理解这个题目呢？

（1）结合注释，我们知道了建德江是一个地名，指新安江流经建德（今属浙江）的一段。“德”是本课的生字，在写这个字的时候要注意什么呢？

写法指导：德。

（2）“宿”是一个多音字，有两个读音，诗题中读su，就是住宿的意思。

（3）把它们连起来，题目就是“住在建德江边”的意思。

过渡语：孟浩然住在建德江边见到了什么景色，他的心情又如何呢？我们一起走进诗中去寻找答案吧！

（二）晓诗意

1.初读古诗，出示要求：自由朗读古诗，把字音读准确；试着划分朗读节奏，把古诗读通顺。

2.我们来听一位同学的朗读吧。

3.学习古诗，光会读是不够的，我们还要理解诗句的意思。在之前的学习中，我们已经掌握了不少学习古诗词的方法，你还记得吗？（看注释、联系上下文、联系生活经验、看插图、想象画面等）今天我们就用上这些方法来探究诗意吧！

自读任务：请你用自己喜欢的方式，边读边理解诗句的含义。

4.你理解了哪句诗了呢？来分享一下吧。

（1）移舟泊烟渚，日暮客愁新。

生1：我从注释中知道，渚指水中间的小块陆地，联系我们生活中看过的景象，我知道渚其实就是沙洲，烟渚就是烟雾弥漫的沙洲。“移舟泊烟渚”就是把小船停靠在烟雾迷蒙的沙洲边上。

师：你用了注释和联系生活这两种方法来理解这句诗，学以致用，很棒！

生2：第二句中的“日暮”说明时间是在傍晚时分，这个“客”字比较难理解，刚开始我以为是客人的意思，后来我想到了“独在异乡为异客”这句诗，再通过联系上下文的方式猜测“客”指的其实是诗人他自己，因为诗人现在身处异乡，所以他自称为“客”。我对“日暮客愁新”这句诗的理解是正是傍晚时分，新愁不禁涌上我的心头。

师：真是个善于思考的孩子，将一句诗中的关键字词理解透彻之后，这句诗也就不难理解了。

（2）野旷天低树，江清月近人。

生3：利用组词法，我知道野是原野，旷是空旷的意思，野旷就是空旷的原野。把每个字的意思连起来，就是这句话的意思：抬眼望去，远处旷野的天空比近处的树木还低。

师：同学们，你们注意了吗，这位同学在连词成句的时候，特别注意了语言的重组。

生4：我知道最后一句的意思是：清清的江水，倒映的明月，仿佛和舟中的人十分亲近。

三、感悟诗情

1.师：同学们，你们发现了吗？诗人在前两句抒发了自己的感受，后两句写的是自己看到的景象。请大家在理解的基础上，再读一读这首古诗吧！边读边思考：你还有没有什么不懂的地方？

生：在读“日暮客愁新”这句的时候，我的疑问是：诗人的新愁是什么？旧愁又是什么呢？

2.师：一个“愁”字奠定了全诗的情感基调，诗人现在愁的到底是什么呢？请看这幅插图，诗人独自面对茫茫的旷野，面对茫茫的江水，这时的他可能会想到什么？会有怎样的愁绪呢？

生：诗人一个人漂泊在外，举头望明月，低头思故乡，内心一定有对家乡深深的思念，这是思乡之愁。

3.师：是呀，此刻的诗人不仅难掩身处异乡的思乡之愁，还承受着羁旅之苦。这是他的“新愁”，那他的“旧愁”又是什么呢？知其人方可明其情，我们一起来看看孟浩然的经历吧！

写作背景：自幼聪颖好学，抱负高远的孟浩然，青年时就作诗多首，“有声于江楚间”。当他奔赴京城，想要求取功名，施展才华之时，却总是名落孙山。在科举失利，饱受打击之后，他不得不在隐居和漫游中度过人生的大多数时间。在这样的心境之下，孟浩然南下吴越，在建德江停舟过夜时，写下了这首《宿建德江》。

4.诗人怀才不遇、饱受打击的经历正是他的旧愁呀！此时此刻，新愁和旧愁交织在一起，涌上心头，诗人的内心该是多么惆怅呀！

5.望着空旷的四野，诗