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八年级上册语文单元教学反思(通用6篇)

八年级上册语文单元教学反思(通用6篇)

在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总

结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,

体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《八年级

上册语文单元教学反思(通用6篇)》，快快拿去用吧!

八年级上册语文单元教学反思1

第一单元教学反思

时光飞逝，转眼间这一学期就要告一段落了，回想这一学期的30篇

课文我觉得还是在讲授以“战争”为主题的课文给自己和学生留下了深刻

的印象，现将我对这一单元的教学反思总结如下：

首先，这5篇文章是以战争为主题，无论是老师还是学生，我们对战

争的了解太少。因此，在教授这一单元无疑是一个挑战。引导学生学习这

一单元我觉得比较成功的一点是，在一些以情感为主的篇目时，以我自己

的文学素养将学生带入情景。

其次，本单元的几篇文章，从问题上看都属于记叙文。因此，掌握记

叙文中的人物刻画就显得极为重要。但在教授这几篇文章并没有很好的将

人物刻画这一教学人物落实好，没有将复杂的人物刻画简单化。

再次，还必须强调的是，对语文学科的学习，我还应该多多指导学生

有感情的朗读，通过朗读来提高学生的感悟，从而达到提高其认识美，欣

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赏美的能力。

第二单元教学反思

本单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人。这样在教授本单元的

文章时学生都能很的理解作者的思想，从中感受到人性的美和伟大。

本单元阅读教学，要求感受课文所表现的形形色色的“爱”从而陶冶

自己美的情操。因此，我要求学生熟读课文，从中了解叙述、描写等表达

方式，揣摩记叙文的语言特点。

在教授文章时我会通过所学的文章要学生概括记叙文的语言特点，从

而使学生明白初步感受语言风格。语言特点要从比较中体会。与学生一起

总结出，语言特点就是作者文化品味、文字功底、语言习惯、个性气质的

表现，又是作品的题材、描写对象决定的。

进一步让学生明白，用什么语言要看些什么人、什么事。在教完五篇

文章时，概括出五篇文章的共同语言特点，使学生真正掌握叙事性写人的

文章的特点。

第三单元教学反思

单元目标

1、本单元是一个说明文单元，《中国石拱桥》和《苏州园林》，《故宫

博物院》是比较规范的说明文，其余则有一定的说明文性的小品。

2、本单元教学，要学生了解什么是说明文。

3、学习本单元，要理清说明文的顺序，了解常用的说明方法。

4、学习本单元后，要学生学习写作说明文。

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单元说明

本单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说

明文。由于学生在中年级阶段所学的说明性文章较为简单，对说明文的文

体特点和要求也知之甚少。下面就教学本单元提一些建议与设想：

1、在比较中认识说明文的文体特征。说明文是客观地说明事物的一

种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能，或阐明

事理。为了避免概念化倾向，教师不要一上来就把知识一股脑儿地塞给学

生，而完全可以将知识的传授建立在学生的感性经验的基础上，力求降低

学生的接受难度。例如，在教学本单元第一课《中国石拱桥》时，可以让

学生在初读课文后，回忆前面学过的记叙文和抒情意味比较浓的课文，在

比较中发现说明文和它们的不同之处，如没有贯穿首尾的故事，不以浓郁

的感情打动人，不注重细致人微的描写、刻画等。然后在学完课文后，和

学生共同总结说明文的文体特征。

2、要把阅读说明文应该注意的各方面分别落实到各篇课文的教学中。

《中国石拱桥》《苏州园林》和《故宫博物院》都是比较典范的介绍

事物的说明文。本套教材中，此前虽然曾选编过一些说明类文章，如《看

云识天气》《绿色蝈蝈》《马》等，但并没有把它们当作说明文来教学，所

以在教学本单元时要对阅读说明文的要求作一些介绍。在教学各篇课文时，

要求可各有侧重。如教学《中国石拱桥》时，可以强调说明事物要抓住特

征，并让学生注意体会说明文准确、周密的语言；教学《苏州园林》时，

可以一方面再次强调说明事物要抓住特征，一方面介绍说明方法；教学《故

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宫博物院》时，则侧重于介绍说明顺序。这样根据各篇课文的特色所做出

的任务分工，能