人教版(PEP)三上《Unit 3 Look at me》(Period Three)教学设计.docx

人教版(PEP)三上《Unit3Lookatme》(PeriodThree)教学设计

一.教材分析

《Unit3Lookatme》是人教版(PEP)三年级上册的一篇课文，主题是关于描述自己的外貌和穿着。本课主要让学生掌握一些基本的英语词汇，如height,weight,eyecolor等，以及句型“Howtall/heavy/bigareyou?”和“I’m…tall/heavy/big.”。通过对课文的深入学习，学生能够提高自己的观察力和表达能力，同时培养他们的自信心。

二.学情分析

三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和表达。然而，部分学生可能对一些新词汇和句型感到困惑，需要教师的耐心引导和反复练习。

三.教学目标

知识目标：学生能够掌握描述自己外貌和穿着的词汇和句型，如height,weight,eyecolor等，以及句型“Howtall/heavy/bigareyou?”和“I’m…tall/heavy/big.”。

能力目标：学生能够用英语进行简单的自我介绍，提高自己的观察力和表达能力。

情感目标：通过学习，学生能够培养自信心，乐于展示自己的特点。

四.教学重难点

重点：学生能够掌握描述自己外貌和穿着的词汇和句型。

难点：学生能够正确运用句型“Howtall/heavy/bigareyou?”和“I’m…tall/heavy/big.”进行问答。

五.教学方法

任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实践中运用英语，提高他们的语言能力。

情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的语境中学习英语，增强他们的学习兴趣。

游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习积极性，巩固所学知识。

六.教学准备

教学课件：制作精美的课件，辅助教学。

教学卡片：准备描述外貌和穿着的词汇卡片，方便学生学习和记忆。

录音机和磁带：准备课文的录音，让学生跟随录音进行学习。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过与学生互动，询问他们的名字、年龄等基本信息，激发学生的学习兴趣。然后引入本课的主题，让学生谈论自己的外貌和穿着。

呈现（10分钟）

教师展示课文图片，引导学生观察图片中的人物外貌和穿着，引出本课的词汇和句型。然后让学生听课文录音，跟读并模仿发音。

操练（10分钟）

教师学生进行小组活动，让学生互相描述对方的外貌和穿着，运用所学句型进行问答。教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。

巩固（5分钟）

教师邀请几名学生上台，进行角色扮演，运用所学句型描述自己的外貌和穿着。其他学生听后，判断描述是否正确。

拓展（5分钟）

教师引导学生思考：如果你想了解一个陌生人的外貌和穿着，你会怎样提问？然后让学生进行小组讨论，设计一个互动游戏，通过提问和回答来猜测陌生人的外貌和穿着。

小结（3分钟）

教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型。鼓励学生课后用英语与同学、家长交流，巩固所学知识。

家庭作业（2分钟）

布置作业：让学生根据自己的外貌和穿着，写一篇短文，并用所学句型向同学介绍。

板书（1分钟）

教师在黑板上板书本节课的重点词汇和句型，方便学生复习和记忆。

本节课通过任务型、情境型和游戏型教学法，让学生在实践中学习英语，提高了他们的语言能力。教师在教学过程中注重与学生的互动，鼓励他们积极参与，培养了他们的自信心。然而，部分学生对一些新词汇和句型的掌握仍有困难，教师需要在今后的教学中加强辅导和巩固。总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

在本节课的教学过程中，我尝试采用了任务型、情境型和游戏型教学法，让学生在实践中学习英语，提高了他们的语言能力。教师在教学过程中注重与学生的互动，鼓励他们积极参与，培养了他们的自信心。然而，在教学中也存在一些问题，需要我认真反思和改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题

部分学生对一些新词汇和句型的掌握仍有困难，导致在问答环节出现表达不清、语法错误等问题。

在小组活动环节，部分学生表现出较强的依赖心理，不愿主动参与和表达，影响了课堂的整体效果。

课堂时间分配不够合理，导致在拓展环节时间紧张，未能充分发挥学生的想象力和创造力。

二、解决办法及改进措施

对于学生对新词汇和句型的掌握困难问题，我将在今后的教学中提前做好预习工作，让学生熟悉并掌握基本词汇和句型。同时，在课堂上给予学生足够的耐心和关爱，鼓励他们大胆开口，纠正他们的错误，帮助他们建立自信心。

针对部分学生依赖心理问题，我将采取以下措施：在小组活动前，明确各成员的职责和任务，让每个学生都参与到活动中来；在小组活动中，鼓励学生发表自己的观点和意见，及时表扬表现积极的学生，激发他们的学习兴趣和主动性。

针对课