人教版(PEP)三上《Unit 4 We love animals》(Period Three)说课稿.docxVIP

人教版(PEP)三上《Unit4Weloveanimals》(PeriodThree)说课稿

一.教材分析

《Unit4Weloveanimals》是人教版(PEP)三年级上册的一篇课文，主题是关于动物。本课主要介绍了几种常见的动物，并通过描述这些动物的外貌特征、生活习性等，让学生学会表达自己喜欢或不喜欢某种动物的原因。本课课文内容丰富，插图生动有趣，能激发学生的学习兴趣，同时培养他们关爱动物的情感。

二.学情分析

三年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。但是，他们的英语词汇量和语法知识还不够丰富，需要通过大量的听、说、读、写实践来提高。此外，学生对动物有天然的兴趣，有利于激发他们的学习热情。

三.说教学目标

知识目标：学生能够听懂、说出一系列动物的名称，并描述它们的外貌特征和生活习性。

能力目标：学生能够在图片或实物的帮助下，正确使用本课所学词汇和句型进行交流。

情感目标：培养学生关爱动物的情感，提高他们的环保意识。

四.说教学重难点

重点：动物名称、外貌特征和生活习性的词汇及句型。

难点：动物名称的准确发音和词汇的适当运用。

五.说教学方法与手段

采用情境教学法，通过图片、实物、动画等多种形式，让学生在真实的情境中学习动物相关词汇和句型。

运用任务型教学法，引导学生参与各种小组活动，提高他们的合作能力和实际运用英语的能力。

利用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

采用情感教学法，培养学生关爱动物的情感。

六.说教学过程

热身（5分钟）：通过唱英文歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》，引导学生进入学习动物的主题。

导入（10分钟）：教师展示各种动物的图片，让学生猜测它们的名字，激发学生的学习兴趣。

新课呈现（15分钟）：教师通过PPT或实物展示本课要学习的动物词汇和句型，引导学生进行认读和模仿。

练习巩固（15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行交流，教师巡回指导。

课堂活动（10分钟）：学生分组进行游戏，如“动物猜谜”、“动物接力”等，巩固所学知识。

总结（5分钟）：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结动物的特点和关爱动物的重要性。

七.说板书设计

板书设计采用形式，列出本课学习的动物名称、外貌特征和生活习性，方便学生查阅和复习。

八.说教学评价

课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、主动性和合作意识。

语言运用能力：评估学生在角色扮演、游戏等活动中的英语表达能力。

情感态度：关注学生对关爱动物的情感态度，以及他们在课堂上的行为表现。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习兴趣和情感态度，不断优化教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

知识点儿整理：

动物名称词汇：本节课学生将学习到以下动物名称词汇：cat,dog,panda,tiger,bear,bird,fish,cow,monkey,elephant。

外貌特征词汇：学生将学习到描述动物外貌特征的词汇，如：big,small,black,white,furry,cute,funny,scary。

生活习性词汇：学生将学习到描述动物生活习性的词汇，如：eatsplants,eatsmeat,sleeps,jumps,swims,runsfast。

句型结构：本节课学生将学习到以下句型结构：

Whatdoesitlooklike?

Whatdoesiteat?

Whatdoesitdo?

Ilike/dislikeitbecause…

一般现在时：本节课学生将学习到一般现在时的用法，用来描述动物的外貌特征、生活习性以及喜好。

动物分类：学生将通过本节课的学习，对动物进行分类，了解不同动物的特点和区别。

情感教育：本节课强调了关爱动物的重要性，学生将学会表达自己对待动物的态度和情感。

听力训练：学生将通过听力练习，提高对动物相关词汇和句型的理解能力。

口语表达：学生将通过角色扮演、小组讨论等活动，提高运用动物相关词汇和句型的口语表达能力。

游戏教学：本节课运用了游戏教学法，通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

情境教学：本节课通过展示图片、实物等，创造生动直观的情境，帮助学生理解和记忆动物相关词汇和句型。

情感教学：教师在教学中注重培养学生的情感态度，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

小组合作：本节课采用了小组合作的学习方式，培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。

教学评价：教师将采用多种评价方式，如观察、问答、测试等，全面评估学生的学习效果。

教学反思：教师将在课后