人教版(PEP)三上《Unit 5 Lets eat》(Period Five)说课稿1.docxVIP

人教版(PEP)三上《Unit5Let’seat》(PeriodFive)说课稿1

一.教材分析

《Unit5Let’seat》是人教版(PEP)三上第五单元的主题，本节课主要围绕着食物和饮食文化展开。通过学习本节课，学生能够掌握关于食物的一些词汇，如apple,banana,rice,cake等，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。教材内容丰富，插图可爱，激发学生的学习兴趣。

二.学情分析

三年级的学生已经有了一定的英语基础，对于图片和实物比较感兴趣，有较强的学习积极性。但部分学生可能会存在单词发音和记忆方面的困难，需要教师的耐心引导和反复练习。

三.说教学目标

知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型，如apple,banana,rice,cake等。

能力目标：学生能够用英语简单描述自己喜欢的食物，并能够进行简单的交流。

情感目标：培养学生对饮食文化的兴趣，增强学生的团队协作意识。

四.说教学重难点

重点：单词apple,banana,rice,cake的认读和运用。

难点：句型“What’sthis?It’s…”和“Doyoulike…?”的运用。

五.说教学方法与手段

情境教学法：通过设置各种食物的场景，让学生在真实的情境中学习单词和句型。

游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力。

六.说教学过程

热身（5分钟）

教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，然后引导学生谈论自己喜欢的食物，引出本节课的主题。

呈现（10分钟）

教师通过展示各种食物的照片，引导学生说出单词，如apple,banana,rice,cake等，同时教授单词的读音和书写。

练习（10分钟）

教师设置各种食物的场景，让学生运用所学单词进行描述，如“Thisisanapple.”等。同时，教师引导学生运用句型“Doyoulike…?”进行询问，如“Doyoulikeapples?”等。

游戏（10分钟）

教师学生进行食物接力游戏，学生需要用英语描述所持有的食物，并将其传给下一个同学。通过游戏，巩固所学知识，提高学生的口语表达能力。

任务（10分钟）

教师将学生分成小组，每组需要用英语讨论并完成一份关于食物的选择题。学生通过合作完成任务，提高团队协作能力。

总结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学的内容，检查学生的掌握情况。

七.说板书设计

板书设计如下：

Unit5Let’seat

apple

banana

rice

cake

What’sthis?It’s…

Doyoulike…?

八.说教学评价

课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

任务完成评价：评价学生在小组任务中的表现，包括口语表达、团队协作等。

单词和句型测试：课后布置相关练习题，测试学生对单词和句型的掌握情况。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和手段，以提高教学效果。同时，关注学生的个体差异，给予不同学生更多的关注和指导，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

知识点儿整理：

《Unit5Let’seat》是人教版(PEP)三上第五单元的主题，主要围绕着食物和饮食文化展开。本节课的知识点主要包括以下几个方面：

单词：本节课学习了关于食物的一些词汇，如apple,banana,rice,cake等。这些单词是学生日常生活中常见的事物，通过学习这些单词，学生能够更好地理解和描述食物。

句型：本节课主要学习了两个句型。一是“What’sthis?It’s…”，用于询问和介绍物品。二是“Doyoulike…?”，用于询问对方是否喜欢某物。这两个句型是学生进行日常交流的基本句型，需要学生熟练掌握。

食物文化：本节课通过学习食物词汇和句型，引导学生了解和探讨饮食文化。学生可以通过描述自己喜欢的食物和询问他人的喜好，了解不同的饮食文化，增强对饮食文化的兴趣和认识。

语法结构：本节课学习了简单的现在时态。学生需要掌握现在时态的构成，即主语+动词原形，以及如何运用现在时态进行描述和交流。

听力理解：本节课通过听教师呈现的食物词汇和句型，学生需要能够正确理解并回应。同时，学生还需要通过听懂教师的问题和同学的回答，进行有效的沟通和交流。

口语表达：本节课要求学生能够用英语描述食物，并能够用句型“Doyoulike…?”进行询问。学生需要能够清晰地表达自己的观点和询问他人的意见。

团队协作：本节课通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力。学生需要能够在小组中有效地沟通和合