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《表里的生物》教学设计

教材来源：义务教育教科书，人民教育出版社2019年版

教学内容来源：小学六年级语文(下册)第五组第三篇

教学主题：科学精神

课型：精讲阅读

授课对象：六年级学生

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文，理解词句的意思并积

累课文中的优美词句。

（2）能初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。能对课文中不理解的地方提

出疑问。

2．教材分析

《表里的生物》按照时间顺序，写了小时候“我”认为，只有活的生物才能发出声音，

所以对父亲的怀表极具好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子。课文以第一人称的写法，

以儿童的眼睛观察世界，以儿童的思维认识世界，体现了儿童思考和探究的过程。《彩色的

鸟》也是冯至的一篇文章。主要写了“我”非常希望养一些彩色的鸟，但是爸爸告诉“我”

彩色的鸟不适宜在北方生存，后来“我”把自己养的鸟染成了彩色，但是它们都死了。

学情分析

本单元的主题是科学精神，六年级学生经过五年的阅读积累，在阅读过程中能熟练运用

抓重点词句、联系上下文、自读自悟等多种学习方法进行学习。在之前的学习中学生接触过

此类的文章，教学时可以通过自读自悟，生生互动等方式进行自主学习，领悟文章表达出来

的执着探索的科学精神和作者的表达方法。

学习目标

1.默读课文，能概括文章的主要内容。

2.在深入读文的基础上，通过师生合作（画句、对话），说出“我”是一个怎样的孩子。

3.通过对比阅读，结合文本特点，联系生活实际，感受科学精神。

评价任务：

任务一：借助文中表示时间的关键词和概括的事例，知道文章的主要内容。

任务二：深入读文，通过师生合作，小组交流，知道“我”是一个好奇心强、爱观察、

善思考、执着的孩子。

1

任务三：通过对比学文，发现两篇文章的相同点和不同点，联系生活实际，感受科学精

神。

教学过程：

教学环节教学活动评价要点

活动一每日一诵

1.出示成语

专心致志实事求是见微知著

坚持不懈追根求源精益求精

学生通过复

孜孜不倦标新立异刨根问底

习上节课所学，

2.这组词语都是描写什么的呢？

环节一概括课文主要内

这组词语描写的都是科学精神。

问题提出容（评价目标一）

3.这节课，我们继续来学习《表里的生物》。（板书课题）

活动二复习引入，自读课文

1.回忆上节所学，完成填空。

2.默读课文，想想课文写了一件什么事？

3.找出文中的关键句，思考我是个怎样的孩子？

（完成目标一）

活动一抓住关键，问题互解通过自学、

环节二

（1）自主学习。小组交流，来解

问题互解

（2）小组交流。