四年级语文上册 第五单元 习作 生活万花筒说课稿 新人教版五四制.docxVIP

四年级语文上册第五单元习作生活万花筒说课稿新人教版五四制

主备人

备课成员

教学内容

本次示范课的内容为四年级语文上册新人教版五四制教材第五单元的习作部分——《生活万花筒》。本节课主要围绕学生观察生活中的点滴细节，运用语言文字表达自己的观察和感受。教学内容包括：

1.学习教材第五单元的习作要求，明确写作主题和目标。

2.观察生活，积累素材，培养学生观察力和想象力。

3.学习运用生动、形象的语言，表达自己的观察和感受。

4.通过例文欣赏，学习借鉴优秀作品的写作方法和技巧。

5.完成习作《生活万花筒》，展示生活中的美好瞬间。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言建构与运用：通过观察生活，学生能够运用所学语言知识，构建生动、形象的文本，表达自己的观察和感受。

2.思维发展与提升：学生在观察生活、完成习作的过程中，锻炼自己的思维品质，提升分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过本节课的学习，学生能够理解并传承我国优秀的文化传统，培养热爱生活的情感。

4.审美鉴赏与创造：学生在欣赏例文和完成习作的过程中，提高审美鉴赏能力，创造具有个性化的文学作品。

5.情感态度与价值观：学生能够树立积极的生活态度，关注生活中的美好事物，培养正确的价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.表达：引导学生学会观察生活，用文字表达自己的观察和感受，创作出富有生活气息的习作。

难点：

1.观察力的培养：学生往往难以发现生活中的细节，缺乏观察力和想象力。

2.语言表达的准确性：学生在表达观察结果时，可能存在词汇贫乏、语句表达不清等问题。

解决办法：

1.观察力的培养：课前布置观察任务，让学生在课前观察生活中的一些现象，并记录下来。课堂上，组织学生分享观察结果，互相启发，从而提高观察力。

2.语言表达的准确性：通过例文欣赏，引导学生学习借鉴优秀作品中的词汇和句式。同时，教师可提供一些关键词汇和句型，帮助学生丰富表达。

3.课堂互动：采用小组合作、讨论等方式，让学生在互动中学习，激发学生的思维活力。

4.个性化指导：针对不同学生的写作水平，给予个性化的指导，提高学生的写作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：电子教材、优秀习作范文、写作技巧指导视频

4.教学手段：小组合作、讨论交流、课堂分享、个性化指导

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场：教师通过播放一段生活中的短视频，如街头巷尾的有趣场景，激发学生的兴趣。

-提问：让学生谈谈视频中看到了什么，感受到了什么。

-连接：引导学生思考，如何将生活中的这些细节用文字表达出来，引入本节课的主题——《生活万花筒》。

2.讲授新课（用时15分钟）

-确定目标：明确本节课的学习目标，即观察生活，表达观察感受。

-分析例文：展示几篇优秀的习作范文，引导学生分析文章中的观察点、表达方式和语言特色。

-写作技巧讲解：讲解如何运用生动的语言、形象的描绘来表现生活中的细节。

3.课堂互动（用时10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，分享自己课前观察到的有趣生活细节，讨论如何用文字表达。

-案例分析：教师挑选几个小组的讨论成果，全班共同分析其优缺点，提出改进意见。

4.巩固练习（用时10分钟）

-个性化写作：学生根据自己观察到的细节，尝试写作，教师巡回指导。

-分享与评价：学生将自己的习作进行展示，全班同学进行评价，教师总结评价。

5.课堂提问与解答（用时5分钟）

-教师提问：针对本节课的学习内容，教师提出几个问题，检查学生对知识点的掌握情况。

-学生提问：学生针对自己在学习过程中遇到的问题向教师提问，教师进行解答。

6.总结与拓展（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调观察生活的重要性。

-拓展：鼓励学生课后继续观察生活，尝试用不同的写作方式表达自己的感受。

-布置作业：布置相关的写作任务，让学生在课后进一步巩固所学知识。

7.结束语（用时1分钟）

-教师对学生的学习态度和表现给予肯定，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

-提醒学生按时完成作业，为下节课的学习做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更加细致地观察生活中的细节，发现生活中的美好，提高了观察力和想象力。

2.语言表达能力的提高：学生在观察生活、完成习作的过程中，学会了运用生动、形象的语言来表达自己的观察和感受，提高了语言表达能力。