四年级语文上册 第四单元 快乐读书吧：很久很久以前说课稿 新人教版.docxVIP

四年级语文上册第四单元快乐读书吧：很久很久以前说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《四年级语文上册第四单元快乐读书吧：很久很久以前》新人教版，旨在激发学生对民间故事的兴趣，通过阅读和讨论，增强学生的文学素养和语言表达能力。本单元围绕“很久很久以前”的主题，选编了一系列经典的民间故事，如《精卫填海》、《夸父追日》等，内容丰富，寓意深刻，既有传统文化的传承，又符合四年级学生的认知水平，有助于学生在阅读中培养想象力和创造力，同时提高对母语的热爱和运用能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：能够流利朗读民间故事，理解故事内容，运用适当语气、表情和动作进行讲述，增强语言表达和交际能力。

2.思维发展与提升：通过分析和比较不同民间故事中的角色和情节，培养逻辑思维和批判性思维，激发创造力和想象力。

3.文化传承与理解：了解民间故事背后的传统文化和价值观，增强民族认同感，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：感受民间故事的文学魅力，欣赏故事中的美好情感和艺术表现，培养审美情趣和创造力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解并记忆民间故事中的生僻字词。

2.掌握故事的结构和情节发展。

3.感悟故事中的道德寓意和文化内涵。

难点：

1.学生对生僻字词的理解和运用。

2.学生对故事深层文化意义的理解。

解决办法：

1.生僻字词：通过图片、实物或多媒体辅助教学，帮助学生直观理解生僻字词的含义。同时，采用卡片记忆、游戏竞赛等方式，激发学生学习兴趣，巩固记忆。

2.故事结构和情节发展：通过引导学生在课堂上分角色朗读、复述故事，让学生在参与中自然感知故事的结构和情节的推进。

3.文化内涵理解：结合故事背景，引入相关的历史、文化知识，组织讨论和分享活动，帮助学生深入理解故事的道德寓意和文化内涵，培养批判性思维和审美能力。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统。

2.软件资源：电子课本、PPT课件、故事音频资料。

3.课程平台：校园教学管理系统、在线学习平台。

4.信息化资源：网络民间故事资源、教学视频片段。

5.教学手段：实物展示、卡片记忆、角色扮演、小组讨论。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对民间故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们听过‘很久很久以前’的故事吗？这些故事有什么特别之处呢？”

2.展示一些关于《精卫填海》、《夸父追日》等民间故事的图片或视频片段，让学生初步感受民间故事的魅力。

3.简短介绍民间故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、民间故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解民间故事的基本概念、组成部分和特点。

过程：

1.讲解民间故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

2.详细介绍民间故事的组成部分或功能，如故事情节、角色、寓意等，使用PPT或板书帮助学生理解。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解民间故事的实际应用或作用。

三、民间故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民间故事的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的民间故事案例进行分析，如《精卫填海》、《夸父追日》等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民间故事的多样性或复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用民间故事培养自己的道德品质和审美情趣。

4.小组讨论：让学生分组讨论民间故事的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与民间故事相关的主题进行深入讨论，如故事的传承、故事中的道德教育等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民间故事的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民间故事的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括民间故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调民间故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用民间故事。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于民间故事的短文或报告，以巩固学习效果。