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七年级语文《冰心诗》教案

篇1：七班级语文冰心诗教案

七班级语文冰心诗四首教案

一教学目的:

1.了解冰心诗歌的特点

2.体会诗中蕴含的情感和人生哲理.

3.通过观赏美丽诗文,激发阅读文学作品的爱好.

二教学重点,难点:

1.体会诗中抒发的情感及感悟人生哲理.

2.朗读并背诵四首诗.

3.诗中丰富的想象,奇异的构思,凝练的语言的把握则是难点

三教具和教学手段

以读开路,老师点拨,同学自主探究

四教学过程

第一课时

母亲

一导入新课

2月28日21时,中国“文坛祖母”冰心老人在北京逝世,时年99岁,冰心老人自“五四”运动步入文坛,在近一个世纪的漫长岁月里,她始终坚持写作,为世人留下了宝贵的文学作品,为中国的文学事业做出了巨大的贡献,今日我们来学习她的四首小诗,藉此来纪念这位文坛世纪老人。

请同学介绍冰心老人:

冰心:原名谢婉莹,福建闽侯县人,现代闻名作家,儿童文学家,作品有《春水》《繁星》《寄小读者》《再寄小读者》等。

提问:母亲的怀抱有什么特点?

明确:暖和宽广平安等

请诵读冰心的小诗《母亲》

要求:要悟亲情,留意节奏和重音,把握亲切,舒缓的语调,请同学提出疑问,把握以下两个问题

1.“心中的风雨”指什么?

明确:内心的苦闷,苦恼,精神上的挫折。

2.诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感?

明确:是对母亲的依恋之情,同时也歌颂了母爱的暖和,宏大。

请同学再次朗读并背诵。

纸船

母爱是永恒的,母爱又是博大的,作为儿女,我们又该如何表达对母亲的爱呢?请大声朗读《纸船》

补充背景:

1923年求,冰心赴美留学,海浪滔滔,天风卷吹,诗人坐在一艘颠簸在太平洋的.油轮上,远离亲人,驶入生疏的国度。不知何时回到亲人的怀抱?诗人因剧烈思念故国,亲人,更加孤独,惆怅。

指导朗读:

感情基调是思念母亲,孤独悲伤;语调是深情,低沉,缓慢。

引导同学质疑,合作探究:

1“从不愿”“总是”有什么深意?

明确:对母亲思念很深,由来已久。

2纸船不会漂向母亲身边,“我”为什么还是不灰心“叠着叠着”?

明确:愿望能否实现并不重要,重要的是,这是诗人寄予思念,排解孤独,悲伤的惟一方式。

3第三节是诗人的想象,在诗中有什么作用?

明确:想象奇怪,想象母亲梦见纸船。剧烈表达了诗人对母亲的思念之情,是全诗的高潮所在。

;迁移训练:你如何表达对母亲的爱呢?

沟通回答:送贺卡,干家务,捶背,逗笑等。

再次朗读并背诵

其次课时

胜利的花

引导同学反复朗读《胜利的花》

引导同学品位语言,找出你认为用得好的词语,并分析作用:

1“明艳”形象地突出了花的“胜利”。

2“惊羡”含有惊异,艳羡,更突出了花的“胜利”

3“浸透”突出了眼泪之多。

4“洒遍”突出了血雨洒的范围之广。

引导同学感悟人生哲理:

一个胜利的人站在你面前,你很艳羡他吗?花的胜利历程给了我们怎样的启示?

明确:胜利来自奋斗和牺牲。

请同学找出蕴含此哲理的名言,警句,俗语:

1台上一分钟,台下十年功。

2梅花香自苦寒来,宝剑锋从磨砺出

3胜利的桂冠是用荆棘编织成的

背诵诗歌。

嫩绿的芽儿

我们总想活得潇洒,不辜负青春韶丽的年华,但在社会的汪洋中,应如何把握正确的方向呢?冰心这首《嫩绿的芽儿》为我们指明白方向。

引导同学反复诵读《嫩绿的芽儿》。

品位语言:芽儿,花儿,果儿说的话能互换吗?

明确:1不能。由于他们说的话与各自特征是紧密联系在一起的

2不能。芽儿,花儿,果儿的挨次排列暗指果树从抽芽,开花到结果的生长的过程。

让同学找出表示颜色的形容词,并分析体现了芽,花,果的什么特征?

明确:“嫩绿”显示了“芽儿”健壮,旺盛和朝气。

“淡白”蕴涵“花儿”朴实,简洁,不追求华丽的外表。

“深红”象征“果儿”丰硕,甜美,漂亮。

引导同学感悟人生哲理:

诗人以植物的生长喻青年的成长,劝勉青年人奋勉努力,不断充实,提高自己,为人类社会的进展作出更大的贡献。

背诵诗歌

归纳冰心诗歌的特征:

短小随便,情丽,肤浅;寓有诗意,格调严厉。

板书设计:

(一)

母爱:暖和宽广

纸船:思念母亲

(二)

胜利的花:奋斗精神

嫩绿的芽儿:充实自己

篇2：七班级语文《冰心诗》优秀教案

七班级语文《冰心诗三首》优秀教案

学习目标：

1、从《胜利的花》中体会胜