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年、月、日年、月、日（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学西师大版

主备人

备课成员

教材分析

《年、月、日》-2024-2025学年三年级上册数学西师大版

本节课选自西师大版三年级上册第二单元《时间的认识》中的《年、月、日》。本节课旨在让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握年、月、日的概念，了解它们之间的关系，以及闰年的判断方法。本节课与学生的生活实际紧密相连，通过学习，学生能够更好地理解时间单位，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的时间观念和逻辑思维能力。通过学习年、月、日的概念及其关系，学生能够形成对时间单位的基本认识，增强时间管理能力；同时，通过闰年的判断方法，提高学生的逻辑推理和问题解决能力。此外，本节课还注重培养学生的数据分析意识，通过观察年月日的规律，使学生能够运用所学知识进行简单的数据分析，为将来的学习打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在二年级时已经接触过钟表，对时间有了初步的认识，能够认识整时和半时。此外，学生在日常生活中已经对年、月、日有所了解，比如过生日、节假日等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对时间的认识有较高的兴趣，尤其是与生活实际相结合的部分。他们在观察、操作和交流方面的能力较强，喜欢通过实践活动来学习新知识。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习年、月、日时，可能会对闰年的判断方法感到困惑，以及对不同月份天数的记忆和理解。此外，学生在实际操作中可能难以将年月日与具体的时间单位（如小时、分钟）联系起来，需要通过教师的引导和指导来克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、多媒体教学系统

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：电子版教材、教学课件、时间单位互动游戏软件

4.教学手段：实物钟表模型、年月日卡片、教学视频片段

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用学生已有的知识，询问他们关于时间的了解，如：“同学们，你们知道一天有多少小时，一小时有多少分钟吗？”

-引导学生思考时间的单位，进而引入本节课的主题：“今天我们来学习时间的更大单位——年、月、日。”

2.讲授新知（20分钟）

-通过多媒体展示电子日历，让学生观察并讨论年、月、日的概念。

-使用实物钟表模型，讲解年、月、日之间的关系，如一个月通常有30或31天，一年有12个月等。

-介绍闰年的概念，通过年份卡片让学生判断哪些年份是闰年，并解释判断方法。

-通过互动游戏软件，让学生在游戏中加深对年、月、日的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-发放年月日卡片，让学生自己组成不同的年份、月份和日期，并相互检查。

-提出问题，如：“2024年有多少天？”，“7月有多少天？”，让学生快速回答。

-让学生尝试自己制作一个简单的时间表，包括年、月、日和具体的时间。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的内容，强调年、月、日的概念和它们之间的关系。

-鼓励学生分享他们在课堂上的收获和疑问，教师进行解答和总结。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生绘制一个包含一年中每个月天数的图表，并标出闰年的二月天数。

-让学生记录下自己一周内的活动，包括日期和时间，以便在下节课上分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《时间的奥秘》：介绍时间的基本概念、历史发展以及时间单位的故事。

-《日历的起源与发展》：探讨日历的起源，不同文化中的日历系统，以及公历的历史。

-《时间的测量》：讲解古代和现代时间测量的方法和工具，如日晷、水钟、原子钟等。

-《年月日互动游戏》：在线互动游戏，通过游戏形式让学生巩固年月日的知识。

-《时间的计算与应用》：介绍如何计算时间差、日期推算等实用技巧。

2.拓展建议：

-让学生阅读《时间的奥秘》相关章节，了解时间单位的历史背景，增强学习的兴趣和深度。

-鼓励学生查阅《日历的起源与发展》资料，了解不同文化中时间的表达方式，拓宽知识视野。

-安排学生在课堂上分享《时间的测量》中的内容，讨论古代时间测量工具与现代测量工具的异同。

-利用《年月日互动游戏》，让学生在课后进行自我练习，提高对年月日知识的掌握程度。

-指导学生学习《时间的计算与应用》，通过实际例题让学生学会时间的推算和转换，如计算两个日期之间的天数差，或判断某个日期是星期几。

-让学生尝试制作一份个人时间管理计划，包括每天的学习、休息、娱乐等时间安排，培养时间管理能力。

-鼓励学生观察生活中的