山东省巨野县麒麟镇第一中学八年级政治下册 12.docxVIP

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山东省巨野县麒麟镇第一中学八年级政治下册12.1感受大自然之美说课稿鲁人版六三制

一、教学内容

本节课的教学内容为山东省巨野县麒麟镇第一中学八年级政治下册《感受大自然之美》,教材为鲁人版六三制。本节课主要围绕以下内容展开:

1.了解大自然的美丽景色,感受大自然的魅力;

2.探讨人与自然的关系,认识保护自然的重要性;

3.学习如何欣赏大自然之美,提高审美情趣;

4.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括:

1.培养学生的审美情趣,提升对大自然美的感知、鉴赏能力;

2.强化学生的环保意识,形成人与自然和谐共处的价值观;

3.提高学生的实践创新能力,通过观察、体验、探究等活动,增强对大自然美的理解和创造能力;

4.增强学生的责任感和使命感,激发学生积极参与环境保护行动,为建设美丽中国贡献力量。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于:

-让学生理解大自然美的内涵,包括自然景观、生物多样性等方面,例如通过图片展示和案例分析,使学生能够识别并描述大自然中的美丽元素。

-引导学生探索人与自然的关系,强调保护自然的重要性,例如通过讨论人类活动对自然环境的影响,让学生认识到保护自然的紧迫性。

-教授学生欣赏大自然之美的方法,例如通过诗歌、绘画等艺术形式,让学生学会从不同角度感受和表达自然美。

2.教学难点

本节课的教学难点包括:

-学生对大自然美的感知和理解可能存在差异,难点在于如何激发每个学生的内在感受,例如在欣赏自然景观时,如何引导学生从色彩、形态、氛围等方面进行细致观察和深入体验。

-突破学生对环境保护抽象概念的理解,难点在于如何将环保意识具体化,例如在讨论环保行动时,如何让学生理解并实践低碳生活、垃圾分类等具体行为。

-难点还在于如何培养学生主动参与保护环境的行动,例如在组织环保活动时,如何激发学生的积极性,让他们从被动的接受者转变为主动的参与者。

四、教学方法与策略

1.教学方法选择:本节课将采用讲授与讨论相结合的方法,以案例研究作为辅助,引导学生深入感受大自然之美。通过项目导向学习,让学生在完成特定任务的过程中,提升对自然美的认识和环保意识。

2.教学活动设计:开展角色扮演活动,让学生模拟不同角色(如环保志愿者、自然景观设计师等),探讨如何保护自然美。同时,组织学生进行户外观察活动,记录身边的自然之美,并进行分享交流。

3.教学媒体使用:利用多媒体展示自然景观图片和视频,增强学生的直观感受。同时,通过电子白板互动,让学生参与地图标注、环保知识问答等互动环节,提高学生的参与度和兴趣。

五、教学过程

同学们,大家好!今天我们将一起学习《感受大自然之美》这一章节。请大家打开课本,翻到第12章第1节。在这一节课中,我们将一起探索大自然的美丽,感受大自然的魅力,并学习如何欣赏和保护这份美。下面,让我们开始今天的教学过程。

1.导入新课

(1)同学们,你们对大自然有什么样的印象呢?请用几句话描述一下你们心中的大自然。

(2)同学们说得很好。大自然确实是我们生活中不可或缺的一部分。今天,我们就来学习如何感受大自然之美。

(3)首先,请大家跟我一起读一遍本节课的标题:“感受大自然之美”。

2.感知大自然之美

(1)现在,请大家翻到课本第12页,仔细观察图片,看看你们能从中发现什么?

(2)请一位同学来分享一下你的发现。很好,这位同学说图片中有青山绿水、蓝天白云,还有各种生物。确实,这些都是大自然美丽的元素。

(3)接下来,请同学们分成小组,每组选择一张图片,讨论一下你们认为这张图片中最美的元素是什么,并说明理由。

(4)每个小组派一位代表来汇报讨论成果。很好,第一组认为最美的元素是山水,因为山水交融,给人一种宁静的美感。第二组认为最美的元素是天空,因为天空的蓝色给人一种清新、宁静的感觉。第三组认为最美的元素是生物,因为生物的多样性展示了大自然的生命力。

3.探讨人与自然的关系

(1)同学们,我们已经感受到了大自然的美,那么人与自然之间有什么样的关系呢?

(2)请同学们翻到课本第13页,阅读“人与自然”部分的内容。阅读完毕后,请回答以下问题:人类活动对大自然有什么影响?

(3)请一位同学来回答这个问题。很好,这位同学说人类活动会对大自然产生负面影响,如污染、破坏生态环境等。确实,人类的活动对大自然有着深远的影响。

(4)那么,我们应该如何保护大自然呢?请同学们结合自己的生活经验,谈谈你们认为应该如何保护大自然。

(5)很好,同学们提出了很多宝贵的建议,如减少污染、节约资源、保护生物多样性等。这些都是我们应该做的。

4.学习欣赏大自然之美

(1)同学们,我们已经知道了如何保护大自然,那么如何欣赏大自然之美呢?

(2)请同学们翻到课本第14

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