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礼仪教育心得体会（精选30篇）

礼仪教育心得体会篇1

我园自开展礼仪教育活动，就认真组织项活动，并取得良好的效果：

1、进行礼仪教育师资培训。

我们都知道平时家长和幼儿关注教师的文明礼仪和气质、气度胜过关注她的学

历，一个家长对教师的信任与不信任很多时候来自一两次的谈话与交往。所以一个

教师具有良好的修养和文明的礼仪对工作是多么重要。而且教师的礼仪风貌就像是

展示在幼儿面前的一面镜子，通过这面镜子，幼儿会看到教师的美与丑。所以首先

首先通过活动灌输礼仪知识给教师，使她们明确自己的价值观和作用，树立以身作

则的作用，潜移默化地影响身边的幼儿。

2、召开礼仪教育家长讲座。

幼儿的可塑性非常强，辨别是非的能力相对差，很容易受家人、外界的影响，

其表现为自私心较重，对物质生活过高的奢求;在家不爱劳动，生活不能自理，害

怕吃苦;不懂得礼仪、不关心别人、不尊重别人，以自我为中心，他们在仪表行

为、言谈举止、待人接物、尊敬师长、集体活动、社交方面不懂规矩。由于父母与

幼儿的亲情关系的影响，他往往对来自家庭中的教育因素的影响接受得更快一些，

更多一些。幼儿对抽象的道理不易理解，模仿是他们学习的重要方式之一，生动的

榜样，活动的范例，比语言的说教更容易使幼儿信服，俗语讲“其身正，不令而

行;其身不正，虽令不从。”可见身教重于言教，家长的一言一行，都会潜移默化

的影响和感染孩子，因此籍通过家长讲座，使家长意识到利用种手段为幼儿树立

榜样。

3、全面铺开幼儿礼仪教育活动。

(1)重视营造良好的环境氛围

环境因素对于幼儿成长、发展有着巨大的教育潜力，对于幼儿来说幼儿园的活

动空间、人际关系，周围儿童的行为、班级群体心理气氛，教师态度和行为都会对

其发展起着极其重要的作用.所以在实施幼儿礼仪教育时我们充分挖掘和利用环境

中的教育因素，营造良好礼仪教育的物质环境与心理氛围，班活动室内开辟礼仪

教育阵地，定期创设礼仪环境。制定教师、家长礼仪行为规范，引导教师、家长注

意自身的言行举止以积极的情感态度，树立良好的礼仪榜样，努力为幼儿提供良好

的精神氛围。每天早晨“礼仪儿童”迎候幼儿、家长、老师，他们微笑着和每位伙

伴、家长相互问候，它作为一种隐性环境，以潜移默化的方式影响着全园师生、家

长。

(2)注重生活性，渗透于幼儿日常生活之中

幼儿礼仪教育贯穿于幼儿一日生活之中。随人、随事、随时、随地、随境地进

行随机教育。教师们充分利用每天点心、午餐等环节对幼儿进行就餐礼仪教育。着

重从使用餐具礼仪、就餐礼仪、餐后礼仪进行培养，使幼儿逐步养成文明进餐习

惯。

(3)礼仪教育列入幼儿教育课程之中

幼儿教育课程是对幼儿实施有目的、有计划的教学活动，将幼儿礼仪教育纳入

幼儿教育课程之中，旨在将幼儿礼仪教育作为一种有目的、有计划实施幼儿素质启

蒙教育的一种手段。我园按幼儿年龄特点制定了3-6岁幼儿礼仪目标，确定礼仪教

育内容，选择礼仪教材，将这一特色活动安排在每天15分钟的班级礼仪教育活动之

中，确保了礼仪教育的实施。我们还注重将礼仪教育渗透在一日活动之中，使幼儿

时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶，促进幼儿全面和谐平衡地发展。

(4)定期开展家庭礼仪教育指导，提高幼儿礼仪教育的质量。

家园教育的同步一致性是消除幼儿二面性行为的有效途径。为了提高幼儿礼仪

教育的质量和效果，我园探索开展了礼仪家教知识的家教指导活动，来提高家长自

身礼仪素养和家教能力，学习一些家庭礼仪教育的方法，取得良好的效果。

三、及时了解家长对我园礼仪工作的评价。

为了进一步提高幼儿园的保教质量和办园水平，更好的保持幼儿园工作中的优

势，调整工作中的不足。今学期末，我园园向家长分发了礼仪教育“家长调查问

卷”，邀请家长朋友客观地评价幼儿园的礼仪工作，并提出宝贵的意见!从问卷反

馈的情况来看，家长对幼儿园的儿童礼仪教育和教职员工的礼仪常规及工作态度、

责任心、耐心、家长沟能力都很满意，但也有家长提出了更高的要求!相信，有了

家长中肯的评价、意见和建议，我们幼儿园的礼仪教育工作会更上一层楼!

四、坦然面对活动不足之处。

1、对幼儿言行文明、礼仪常规的指导监督不够。

2、在发挥“礼仪之星”榜样的作用方面还需加强。

3、教师的礼仪常规和言行举止还有待进一步加强。

4、在教育活动和日常生活中渗透的礼仪常识不够。

5、开展礼仪教研活动的方式要进一步改善。