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20XX年初中地理人口讲课稿

人口按居住地能够区分为城镇人口和乡村人口，还能够按年

龄、性别、职业、部门等组成区分为不一样的集体。下边小编整理

的初中地理人口讲课稿，希望对大家有所帮助。

初中地理人口讲课稿：

一、教材剖析

1、教材的地位

众多的人口第一课时是九年义务教育初中地理第一册第三

章中国的人口第一节的内容。教材编排是以人口—环境—资源为

主线，正确说了然人地关系，学习本课内容是学习本章其余部分

知识的基础，也是为此后学生进一步学习有关社会科学知识打下

基础。

2、教课目的

依照教课纲领和教材内容及学生实质，确立目标以下：

知识目标：知道我国人口众多，是世界上人口最多的国家;掌握

我国人口散布特色;掌握我国人口基本国策;经过读图，找出我国人口

散布状况等。

技术培育：学会计算人口密度;培育学生读图、用图能力;培育

学生联系实质，关注社会，培育学生发散思想能力;培育学生

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运用图表、数据、文字资料等，剖析问题、总结问题、解决问题

的能力。

感情教育：经过叙述我国人口，使学生认识中国人口问题的

严重性，初步建立一定推行计划生育国策的看法，建立正确的人口

观;增强我国国情、国策等教育，增强学生的社会责任感和使命感。

3、要点和难点：

要点：我国人口基本国策及我国人口散布特色。(原由是计划生

育是解决我国人口问题的基本国策，同时也为初三学生学习有关知

识打下基础。我国人口散布特色上人类在改造自然发展生产过程中

渐渐形成的，它遇到自然、经济、社会历史等要素限制。这些知识

是学生一定认识的内容。)

难点：人口过多带来的问题或影响。(原由是依据初一学生的

认识水平及学生大多缺少综合剖析能力)

二、教法剖析

教课方法的好坏直接影响学生的学习情绪、学习过程和学习成

效，依据教课目的、教课内容要求及学生的思想特色，在本节

教课中环绕教课目的，精心设计讲堂怀疑，充足发挥学生为主体、

教师为主导,调换学生学习的踊跃性，激发学生学习兴趣。教课中

运用读图剖析法、启迪引诱法、分组议论法。

三、学法指导

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自主合作学习。经过指引学生读、思、议，以发挥学生主体

作用，充足激发学生学习兴趣。读：培育学生阅读地图的习惯和

能力。思：经过教师发问启迪，学生踊跃思虑达到学习的要求。

议：学生环绕教师的怀疑，睁开议论，进一步理解知识。

四、教课程序

问题导入：世界上人口最多的是哪个国家，我国在1995年抽样

检查、第五次人口普查结果，我国总人口是多少，散布状况

如何，过多的人口带来哪些问题或影响，该如何控制?(原由：一方

面吸引学生注意力，惹起对我国人口的高度重视，另一方面可激发

学生求知欲和兴趣，同时可对本课学习的内容有个大略的认识。)

研究新知，师生互动：

[课件]播放一组人口众多的照片和录像?

[发问]这些照片和录像给大家留下了什么深刻的印象?(学生

自由讲话)师归纳小结。(能使学生感性认识我国人口众多)

接着展现[课件]我国人口增加图

师指出1995年、20XX年世界人口总数，并让学生计算一下，

当时我国人口占世界总人口的比率，启迪学生从图中发现“我国人

口数目多、增加快”及指引学生剖析研究840年—1949年百年

多时间与1949年—20XX年50多年时间人口增加状况，并议论

剖析其原由。

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[课件]显示“全国各省级行政区的人口数目(1999)图”[发问]

我国人口最多的省级行政区是哪个，人口最少的省级行政区是哪

个?(学生读图回答)(经过