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人教版小学语文六年级上册知识点总结和复习要点
一、汉字与拼音
1生字的识记与书写
学生应准确识记并书写课本中出现的生字,如“邀、俯、
瀑、峭、躯、津、蕴、侠、谧、巷、俏、逗、庞、烘、烤、
韵、勉、吻、施、挠、庸、艰、毅、铲、劣、惹、讥、浆、
岔、挚、寝、频、朦、胧、凄、斑、篇”等。在书写过程中,
要注意笔画的顺序和结构,避免出现错别字。
2多音字的辨析
学生应掌握多音字的不同读音和用法,如“和”字在“和
平”中读“hé”,在“唱和”中读“hè”;“薄”字在“薄弱”
中读“bó”,在“薄荷”中读“bò”。通过大量例句的练习,
加深对多音字的理解和记忆。
3拼音规则的掌握
学生应熟练掌握拼音的基本规则,包括声母的发音、韵
母的组合、声调的标注等。能够正确拼读音节,如“yōuyǎ
(优雅)”、“qīngshuǎng(清爽)”等。同时,要注意区分平
舌音和翘舌音、前鼻音和后鼻音等发音差异。
二、词语的积累与运用
1词语的识记与理解
学生能够识记并理解课本中的重点词语,如“德高望重、
-1-
津津乐道、别有深意、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行
色匆匆、奇妙无比、不拘一格、年过花甲”等。理解这些词
语在句子中的具体含义和用法,能够准确运用。
2近义词与反义词的辨析
学生能够准确区分近义词和反义词,理解它们在语境中
的不同含义。例如,近义词“静谧”与“安静”,“隐藏”与
“隐蔽”;反义词“陡峭”与“平坦”,“干燥”与“湿润”。
通过大量的例句练习,加深对近义词和反义词的理解和记忆。
3成语与四字词语的掌握
学生能够识记并理解常见的成语和四字词语,如“悬崖
峭壁、狂风怒号、惹人讥笑、寝不安席、思潮起伏、可见一
斑、碧空如洗、波涛起伏、水落石出、百折不回、牙牙学语”
等。同时,能够了解它们的来源和用法,在句子中恰当使用。
三、句子的理解与运用
1句子的结构与成分
学生能够理解句子的基本结构,包括主语、谓语、宾语、
定语、状语、补语等成分。能够分析句子的成分,理解句子
表达的意思。
2句式的变换与运用
学生能够掌握陈述句、疑问句、感叹句、祈使句等句式
的变换方法,能够在不同语境中灵活运用。例如,将陈述句
“我喜欢阅读。”转换为疑问句:“你喜欢阅读吗?”或感叹
-2-
句:“我真喜欢阅读啊!”
3修辞手法与表达效果
学生能够识别并理解常见的修辞手法,如比喻、拟人、
夸张、排比等,并能够分析这些修辞手法在句子中的表达效
果。例如,理解句子“桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像
新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中。”中的比喻手法及其表
达效果。
四、段落的阅读与理解
1段落大意的概括
学生能够阅读并概括段落的主要内容,抓住关键信息,
理解段落的主旨。例如,在阅读描写自然风光的段落时,能
够概括出段落中描绘的景色特点和作者的情感态度。
2段落结构的分析
学生能够分析段落的结构,如总分总、分总、并列等结
构形式,理解段落内部句子之间的逻辑关系。例如,在分析
说明性段落时,能够识别出段落中的中心句和支撑句,理解
它们之间的逻辑关系。
3段落中心思想的提炼
学生能够提炼出段落的中心思想,理解作者通过段落所
表达的观点和情感。例如,在阅读描写人物性格的段落时,
能够提炼出段落中反映的人物性格特点和作者的评价。
五、篇章的阅读与理解
-3-
1文章整体内容的把握
学生能够阅读整篇文章,理解文章的主要内容、中心思
想和作者的情感态度。通过阅读不同体裁的文章(如记叙文、
说明文、议论文等),了解不同体裁文章的特点和阅读方法。
2文章结构的分析
学生能够分析文章的结构,如开头、发展、高潮、结尾
等部分,理解各部分之间的联系和作用。通过分析文章结
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