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《自然特征》（北方地区）知识梳理型教案
教材分析：
区域地理部分的教材，从区域性和综合性的观点，着重指出本区域的地理特征，选择每个区域地理环境与
人类活动的主要问题加以论述。由于课时有限，不可能面面俱到。其中与本省地理、乡土地理有关问题，
可在本省及乡土地理教学时再较详讲述。区域地理的若干地理事实材料（如地形、气候、河湖、资源、城
市、交通等知识）。大多在前几章中国地理总论中讲过。这里要注意复习巩固，加深记忆和理解。
教学目标：
1.通过阅读分析资料和学生分组讨论，使学生了解我国广大领土因地理位置、自然条件、经济发展等情况
的不同，形成各具特色的若干地理区域；从而提高学生综合分析地理问题的能力，培养与他人合作发现问
题、研究问题的精神；并使学生体验到正确处理人地关系的重要性，初步树立因地制宜、可持续发展的思
想。2.通过引导学生查看地理软件、读图表、分析对比，使学生了解北方地区的区域特征，并且得出在地
理上形成区域差异的主要原因，各地区因地制宜发展生产的成就、问题及措施；使学生认识到自然环境对
人类经济活动的影响相当巨大，而人类活动对自然环境的影响也不容忽视。
教学重难点：
教学重点1.黄土地与黑土地的区域差异。
2.兴修水利，防止水患。
3.能源基地和工业中心。
教学难点分析说明北方地区气候、地形、河流与农业生产、灾害防治、人民生活的关系。
教学思路：
中国区域地理的知识是在中国总论的基础上讲述的，因此，所涉及的内容看起来不少，但其中很多内容都
是学生已有的知识。教师在教学中要抓住这一点，遇到学生学过的内容，尽量采取简明、生动的启发式教
学方法，帮助学生回忆、总结、提高，在有限的课时内就能收到事半功倍的学习效果。
教学提纲：
教学设计：
教学内容教师教法应用学生学法指导
先将细土均匀地撒在瓶盖里，再将软泥填满瓶
分组活动（各
小游戏--理解理解盖，最后把瓶盖拿开把软泥倒扣在巢面上。每人
组准备瓶盖、
模式模式的意义做一个后，再看看别的组，思考：形状各异的原
细土、软泥）
因？
--瓶盖的形状不一样（（模式模式不一样）Where（在
哪里--位置、范围），What（有什么自然地理
出示示地理学
学习学习区域特征现象、特征和规律、有什么人类活动和风俗习
习模式表表
和区域差异和区域差异的惯），Why（主要原因），who，when，what
真正弄清五个真正弄清五个
方法--地理学习（何人、何时，做什么，其结果--对改造地理环
和一个和一个
模式模式境的积极意义及不良后果），how（正确认识和
的含义。
利用地理环境，并通过调整自身的意识和行为来
协调人地关系）。
表1：
北方南方青藏西北
地区特征
地区地区地区地区
分组活动：教
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