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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

三年级数学上册时分秒解决问题教学设计（5篇）

第一篇：三年级数学上册时分秒解决问题教学设计

三年级数学上册时、分、秒教案教学设计

教学目标

1．使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分＝60秒，会进行

一些有关时间的简单计算。

2．初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识

和习惯。第一课时秒的认识教学内容：教科书P59-61教学目的：

1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、

合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。

2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立

1秒及1分(60秒)的时间观念。

3、教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。教学重点：

借助丰富的活动，让学生体验、建立正确的时间观念。教具准备：

多媒体课件、时钟

学具准备：每人准备一个时钟、口算卡片等教学过程：

二、新授

（一）认识钟面上的秒

1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你

们所带的钟表，看看有什么发现。

2、学生自主探索，共同探究。

3、学生反馈：

①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。②秒针走1小格是1

秒。走1大格就是5秒。

③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电

子表的读取方法进一步类推，去计数。

4、体验1秒钟

①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利

用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

时间就是1秒。

②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，

看看谁拍得最准。③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看

谁数得最准确。

④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一

下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现

代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有

说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1

秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒时

间。

5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几

秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请相互告诉同桌的同学你是怎么

知道的。

6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？

（二）探索分与秒之间的关系

1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经

过多长时间，分针有没有什么变化。

2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。

3、学生反馈。

4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是

1分钟，所以1分=60秒。

（三）练习：体验1分钟

1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。

2、师：1分钟能做什