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饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》
信息窗2
《用字母表示数量关系》教学设计
教学目标：
1.结合具体情境探索用字母表示路程、时间、速度之间的关系以
及长方形、正方形的周长和面积的计算公式。
2.会用字母表示数量关系和计算公式，能正确的将字母的取值代
入式中进行求值，并能利用其解决简单的实际问题。
3.在学习用字母表示数量关系和计算公式的过程中，发展学生的
抽象概括能力，建立初步的代数思想，感受用数学语言表达的简洁性。
教学重点：
会用字母表示数量关系与计算公式，能正确的将字母的取值代
入式中进行求值。
教学难点：
2
理解用字母表示数量关系与计算公式，弄清2a与a的区别。
教学过程：
一、情境导入
（一）介绍节能减排、低碳环保。
师：通过上节课的学习我们了解到很多节能减排的知识。节能减
排、“低碳”环保已成为社会发展的新趋势，国家也非常重视节能减排
倡导绿色出行。同学们你们知道吗？电动汽车作为新能源汽车，与传
统汽车相比，具有清洁、节能、高效、经济等优势。这节课我们就一
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饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》
起去研究这里面的数学问题。
（二）出示信息窗2。
师：仔细观察下面的情境图，你发现哪些数学信息？
生：电动汽车每小时行60千米。
师：根据这条信息你能提出什么问题？
预设1：电动汽车2小时行驶多少千米？
预设2：电动汽车3小时行驶多少千米？
预设3：电动汽车4小时行驶多少千米？
预设4：……
学生口头列式解答，集体订正。
设计意图：通过课件向学生宣传低碳节能环保的有关信息，让学
生对其有一定的了解。在这里教师放手让学生提出问题，激发学生的
学习兴趣，继而勾起学生对用字母表示数的回忆。既培养了学生的环
保意识，又能培养学生的问题意识。为下一环节的学习做好了准备。
二、合作探索
（一）引入问题。
师：要求2小时电动汽车行驶了多少千米？也就是求电动汽车2
小时所行驶的路程。
大家是用什么方法求路程的？
引导学生说出：路程=速度×时间
师：结合上节课学习的内容能不能用一个含有字母的式子来表
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饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》
示路程、时间、速度之间的关系呢？
（二）分组讨论，合作探究。
温馨提示：
①想一想，速度、时间和路程之间的关系。
②结合上节课学习的内容用一个含有字母的式子来表示它们三
者之间的关系。
③先独立思考完成，然后小组内交流。
④小组内选一名代表汇报研究结果。
学生分组讨论
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