八年级生物上册第6单元生命的延续第20章生物的遗传和变异第2节性状遗传.pdf

第2节性状遗传的物质基础

【教学目标】

一、知识目标

1、染色体、DNA、基因的概念。

2、它们三者之间的关系。

3、基因是如何控制生物的性状。

二、能力目标

1、通过观察图片、分析资料、讨论问题，提高学生的分析能力、判断能力和表达能力。

2、通过实验活动，提高动手能力。

三、情感态度与价值观

1、通过教学活动，树立学生的科学意识，学会用科学知识解决问题。

2、通过教学活动，学会全面看待问题。

【教学重点】

染色体、DNA、基因的概念与关系。

【教学难点】

1、基因是如何控制生物性状的？

2、DNA的粗提取实验。

【课前准备】

教师图片资料收集，课件制作。

【课时安排】两课时

【教学过程】（第一课时）

一、导入：

【资料】克隆绵羊——多莉

英国科学家做了这样一个实验：

1、将B绵羊卵细胞中的细胞核除去，只留一个无核的卵细胞。

2、再将A绵羊的乳腺细胞的细胞核取出，并将乳腺细胞的细胞核植入B绵羊无核的卵细胞

中，重新组建一个新细胞。

3、最后再将组建的新细胞植入C绵羊的子宫内，却产出与A绵羊长的一样的小羊——多莉。

由资料可以得出生物的遗传物质应该在哪里？（细胞核）

经过科学家们的研究，发现细胞核内存在的一些容易被碱性染料染成深色的物质。并取名为

染色体。

并且发现染色体上含有决定生物性状的物质。

接下来，一起来认识染色体……

二、新授

（一）染色体

【展示】人体体细胞、果蝇体细胞的染色体，几种生物的体细胞染色体数表格。

1、染色体有什么特点？

（体细胞中的染色体都成对存在，而且不同种生物染色体的数目都是特定的。）

2、是不是所有的细胞的染色体都成对存在呢?

通过前面有性生殖的学习，我们知道受精卵是由精子和卵细胞结合而成的。然后受精卵进行

不断分裂分化，最终形成一个新的生物体。

【推测】人类生殖细胞的染色体数。

（用图示讲解）

可见，生物的生殖细胞中染色体是不成对的，只有体细胞的一半。

而且在形成受精卵时，一半的染色体来自父方，一半来自母方。

3、染色体的主要成分

染色体的化学成分主要是蛋白质和DNA。

【展示】染色体与DNA

科学家们对蛋白质和DNA进行分析，通过实验证实，其遗传作用的是DNA，不是蛋白质。所

以说，DNA是主要的遗传物质。

（二）DNA

【展示】DNA分子图

DNA是一个长链状的分子，呈双螺旋结构。每条染色体上只有一个DNA分子。

DNA分子上包含了许多个基因。如人有30000个不同的基因，蛔虫也有18000个。

（三）基因

基因位于DNA分子上，DNA分子又是组成染色体的主要成分。染色体在体细胞中成对存在。

我们可以推测：

基因在体细胞中也是成对存在的。

刚才讲了一种生物有许多不同的基因，这些基因就构成了生物的基因组。

像前面所讲的性状遗传就是由基因组中这些不同的基因所控制的。

【问题】那基因如何控制生物的性状呢？

（四）基因是生物体结构和功能的蓝图

利用图解进行讲授。

飞机蓝图某个部件数某个部件性能等

指导

表达

基因组某个基因蛋白质性状

控制

基因是通过指导蛋白质的合成来表达自己所携带的遗传信息，从而控制生物个体的性状表现。

【注意】

虽然我们身体中的每个细胞都来自于同一个受精卵，应含有相同的遗传物质。但是不同部位

和功能的细胞，能将遗传信息表达出来的基因不同