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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
《平面镜成像》教学设计
一、教材分析
《平面镜成像》这节是在学习了光的传播、光的反射的基础上，对光的反射
的延伸，是光的重要组成部分，它与学生的生活实际联系十分密切。教材以探究
平面镜成像特点为主线，让学生经历探究平面镜成像特点的过程。在通过实验得
出平面镜成像的有关知识后，注重引导学生运用所学的知识去分析解释大量生活
中的成像问题。体现出“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。本节“平
面镜成像特点”是一个完整的探究过程，学生在经历此探究过程中，学习对实验
过程中信息的记录和处理。在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与
和谐，获得“发现”成功的喜悦。通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认
识科学技术对人类生活的影响。
二、学情分析
大部分学生对平面镜成像有比较丰富的感性认识，但这个认识中由于视觉的
问题存在一些误区如“物体离平面镜越远像越小”、“像的大小与平面镜有关”等，
在实验中，要让学生通过观察实验现象把此问题纠正过来。学生已经学习了本章
内容的第一、二节,为理解平面镜成像原理、了解虚像打下了基础。通过前面知
识的学习,同学们已经初步懂得观察和实验是研究物理的方法,并且初学物理的同
学对实验探究兴趣较高,喜欢动手,而且日常生活经验较丰富,因此有较浓厚的学
习兴趣。本节课尽量给学生较多的动手机会并引入生活中常见的现象进行分析和
讨论,尽量采用小组竞赛的形式促使学生讨论和思考问题。
三、教学目标
1、知识和技能
（1）了解平面镜成像的特点。
（2）了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。
（3）理解日常生活中平面镜成像的现象。
（4）初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。
2、过程与方法
（1）经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录和处理。
（2）观察实验现象，感知虚像的含义。
（3）通过观察感知球面镜对光线的作用。
3、情感、态度、价值观
（1）在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”
成功的喜悦。
（2）培养实事求是的科学态度。
学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
（3）通过对平面镜、球面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影
响。
四、教学重、难点
重点：引导学生设计实验探究平面镜成像特点。
难点：教会学生理解平面镜成像原理及虚像。
五、教学设计思路
通过本课的学习，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，培
养初步的科学探究能力。本节的重点在“设计”和“探究”的过程上：
1、“如何证明像与物是否等大”→怎样比较虚像与物的大小→找一个跟物体完全
相等的物体（替代物）与像比较大小→怎样才能同时观察到像与替身物→把平面
镜改为白玻璃（实验基本思想方法）.
2、“如何确定像与物的位置关系“同上方法，用一个物体替代像→找到像的位置
→测量分析
3、“如何确定像是虚像”用一张白纸作为光屏→在镜后观察纸上像的情况→得出
是虚像
教学中教师要合理引导，防止出现学生盲目探究，在学生遇到问题时，教师
要在思考方向上给以启发，尽量由学生自己去思考、解决。
六、课程资源
每个实验小组同样大小（长短、粗细均相同）的物体模型２支、平板玻璃一
块、支架、刻度尺、白纸、电脑等多媒体设备
七
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