初中数学_解直角三角形(复习)教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

【课题】北师版九年级下册第一轮复习《解直角三角形》

【课程标准】（1）会使用计算器由已知锐角求它的三角函数值，由已知三角函数值求它的对

应锐角；（2）能用锐角三角函数解直角三角形，能用相关知识解决一些简单的实际问题。”

（2011年课程标准P30）

一、教材分析

《解直角三角形》是北师大版九年级下册第一章第四节的内容.在第一轮复习期间，学

生已经学过九下第一章的内容，已经具备了勾股定理、锐角三角函数的基本知识，会求任意

一个锐角的三角函数值.本节课是三角函数应用之前的准备课，旨在建立好解直角三角形的

数学模型，以便有效的为现实生活服务.培养学生解答实际应用题的技能，掌握如何构建解

直角三角形的思想方法、技巧.把勾股定理和锐角三角函数的前期准备知识有机的组织起来，

使学生能承前启后、有思想性和可操作性.因此，本节课在教材教学计划中起着一发牵制全

局的重要作用.在学考的很多题目中，解直角三角形的方法与技巧成为快速灵活解题的工具，

在某种程度上有勾股定理和相似的知识无法比拟的优点。

二、学情分析

1、九年级学生已经掌握了勾股定理，学习过锐角三角函数，能够用定义法求三角函数sin、



cos、tan值.

2、已经掌握了直角三角形三边之间的关系（勾股定理），三角之间的关系（两锐角互余），

以及有一锐角是30°的特殊直角三角形的边角关系（直角三角形中，30°角所对的直角边

是斜边的一半），掌握了一般直角三角形的边角关系和特殊角（30°，45°，60°的角）的

三角函数值，并能应用三角函数知识解决相关的实际问题.

3、但锐角三角函数的运用不一定熟练，综合运用所学知识解决问题，将实际问题抽象为数

学问题的能力都比较差，因此要在本节课进行有意识的培养.

4、学生归纳总结的能力有待提高，对全章的知识结构与方法认识不到位，注意学生语言表

达能力的培养。

【学习目标】

1．通过微视频内容的学习对本节课需要复习的知识进行梳理归纳；

2．学会恰当的选择边角关系解决“解一个直角三角形”的问题；

3．学会用添加高线的方法，解决“解一个斜三角形”的问题；

4．通过例题的学习总结归纳出双直角三角形的常见基本图形；

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长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

5．会用“解双直角三角形”的方法解决简单的实际问题。

【评价活动方案】

1．通过课堂观察和两个问题的提出解决来评价目标1；

2．通过《小试身手，赛一赛》这个环节来评价目标2；

3．通过《链接中考，典例分析》完成来评价目标3；

4．通过课堂观察和学生的交流、讨论、总结发现等过程的实现来评价目标4；

5．通过巩固练习《学以致用》来评价目标5；

6．通过课堂检测题来进一步评价5个目标。

教学过程设计：

第一环节：创设情境，引入课题

【活动1】：观看微视频

【教师引语】引入课题，板书课题内容，出示本节学习目标，提出4个问题，要求学生带

着问题学习微视频。

学生活动：学生带着教师提出的问题观看微视频，

教师活动：出示问题，并且口头评价学生的回答，学生的回答不一定确切，但只要正确都评

价为“好”。同时教师板书今天所学课题。

问题：1、什么叫做解直角三角形？2、解直角三角形的依据是什么？

3、解直角三角形的常见类型是什么？4、怎样解一个直角三角形？