2024年优秀幼儿教师面试说课稿.doc

各位评委老師好，我說課的題目是大班語言文學活動《鹅大哥出门》，我将從设计思绪、活動目的、活動准备、教學法以及活動過程等几种方面来论述我對本次活動的理解和认识。

一.說设计思绪

《鹅大哥出门》這個故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的大白鹅為重要角色，讲述了一只大白鹅骄傲不懂礼貌的故事，尤其是鹅大哥之前“紅紅的帽子，洁白的羽毛”和之後的“一只大黑鹅”對比這個情节既让人覺得有趣又符合幼儿的年龄特點，在生活中我們常常會看到某些自高自大的人，尤其是目前独生子女较多，比较以我為中心，我覺得這個故事既符合幼儿的年龄特點又符合孩子們目前的心理并且也符合＜纲要＞中的教育规定，即教育幼儿使用礼貌語言与人交往，养成文明交往的习惯．

二.說活動目的

活動目的是教學活動的起點和归宿，對教育活動起导向作用。＜纲要＞語言领域中指出：发展幼儿語言的关键是创设一种是他們想說，敢說，喜欢說的环境。在新《纲要》中，活動教育提出了“幼稚园的教育活動，应以教師带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特點的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松快乐的心理气氛中，积极积极地去体验，实践、发明，增進幼儿身心友好发展的一种教育活動。”因此，在整個活動中都以幼儿的自主参与活動為主，教師在活動中起一种引导者和支持者的作用，和孩子共同活動感受，我從认知、能力和情感三方面提出了本次活動的目的。

1.认知上：使幼儿在理解故事内容的基础上，初步學會复述故事，丰富詞汇“神气、乐滋滋”

2.能力上：积极参与故事情节的讨论，乐意大胆体現自已的想法。

3.情感上：懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼

根据目的，在活動中，我把在游戏情节中理解故事内容，懂得不能骄傲不欺负弱小的道理设為教學重點，根据大班幼儿的語言发展状况，用完整的語言复述故事设為难點。

三.說活動准备

為了本次活動的组织符合幼儿的學习方式和特點，重视综合性、趣味性、活動性的协调统一，寓教育于生活情景游戏之中，我做了如下两方面的准备：

1.物质上的准备

我給小朋友准备了多媒体課件《鹅大哥出门》，大白鹅、小鸡、小鸭的頭饰，這是為了让幼儿更能進入到游戏角色當中，协助幼儿理解故事

2.知识的准备

我让幼儿先认识鹅大哥，理解鹅的基本特性，练习鹅的走路姿势

四.說教法、學法

說教法：

教育心理學认為：“學习者。同步開放多种感知通道，比只開放一种感知通道，能更精确有效掌握學习對象。”《纲要》强调幼儿是中心，教育活動应以幼儿的學习、愛好，尤其是幼儿的經验来進行，（學决定教〉在活動中教師应成為幼儿活動的支持者、合作者、引导者。根据幼儿的學习状况，本次活動我运用了情景教學法，角色游戏法、課件演示法、提問法。

1、情景教學法：我尝试打破以往仅用图片進行故事教學的老式模式，而是根据故事内容，為幼儿创设情境，让幼儿模仿鹅的走路姿势，就仿佛置身于真实的环境中，懂得鹅大哥的自傲，体验鹅大哥自高自大的後果，這种效果是与此前仅通過图片理解故事的效果是完全不一样样。

2、課件演示法：幼儿通過观看多媒体課件《鹅大哥出门》发展孩子的观测力，激发孩子的复述故事的能力。

3、角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活動，让他們自已来饰演這一角色，不仅能增强幼儿参与活動的愛好還能充足让他們体現自我、大胆說话。

4、提問法：在教學中，我尝试变化以往的語言教學總是先讲完故事再進行提問的模式，而采用将單一性、回忆式、封闭式的提問措施改成多样性、開发性的提問如：鹅大哥為何會掉進河裏呢？我們能不能學他啊？為何？等這些問題既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自已的生活經验体現自已的想法。，引导幼儿有目的、有次序地仔细观测、激发幼儿說的愛好，发明幼儿說的空间。

說學法：

整個活動我遵照幼儿的學习规律和年龄特點，以幼儿為主体，变過去的“要我學”為目前的“我要學”，围绕目的，突出重點，克服难點。发明条件让幼儿自已参与活動，不仅提高了认识，锻炼了能力，更让幼儿体會到了成功的喜悦，本次活動我采用了談话法，趣味游戏法。

1.談话法：在活動中合适的問題有助于活跃幼儿的思维，有助于幼儿获得新知识和发展智力，培养幼儿的語言体現能力和很好的語言习惯。

2.趣味游戏法：陶行知老先生說：“做中教，做中學，做中求進步”，幼儿在游戏中，边游戏边联络故事中的語句，正体現了《幼稚园教育指导纲要》中提出的“語言能力是在运用過程中发展起来的”。

五.說活動過程

在活動中以激发幼儿的愛好入手，围绕目的将多种教學形式相結合，使幼儿能一直处在积极探索的状态，為了完毕本节的教學目的，我是這样安排的：

一.激发愛好，导入活動

诗歌是幼儿最喜欢的艺术活動，是体現情绪、情感的最佳方式。用诗歌《咏鹅》导入，吸引幼儿的注意力，引出大白鹅。

師：小朋友們老師想問一种問題，