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课文教学设计
《诫子书》教学设计
课题《诫子书》
设计者
学情七年级的学生学习文言文的能力较弱,更没有学过富有
分析哲理性的文言文,对挖掘文言文背后的人生思想光辉意识不
够,且对文言文学习有畏惧情绪。
1、知识目标:
(1)文句的精确翻译和文句内涵的理解感悟。
(2)积累文言词语和句子。
教学2、技能目标:
目标(1)掌握分析哲理性文言语句的层次思路。
(2)掌握熟读课文成诵的方法和规律。
3、情感目标:
让学生深刻体会文中的人生理念,树立自己正确的人生
观和价值观。
教学重教学重点:文句的精确翻译和文句内涵的理解感悟。
难点教学难点:概括课文层次内容。
1
教法与4+x(“导”“学”“评”“测”+其它)课堂教学模式
学法教法:“导”“评”“测”+其它
学法:“学”“评”“测”+其它
教学1、完成“文句的精确翻译和文句的感悟理解”目标的步骤:
流程(1)学生读字画
(2)老师解说字画
(3)学生解说字画
(4)小结所有字画的中心内容
2、完成“诵读课文”目标的步骤:
(1)解读课文
(2)熟读课文
(3)诵读课文
3、完成“积累文言词语和句子”目标的步骤:
(1)学习词句
(2)圈画重点词句
(3)闭卷做题
(4)批改
教学设计
2
教学步教师教的行为(对教师“怎么学生的行为教学资源设计意图
骤教”进行设计;以什么方式指(对学生(为教与与分析)
(根据导学生学习、布置学生什么学“如何学”学提供必
教学需习任务。)进行设计:要的背景
要设计学生做什标榜、基础
教学环么;问题、性材料、发
节)任务、活动、展性材料)
作业。怎么
做:方式、
方法、成果
呈现)。
教师分学
习小组和
课前准课前三分钟准备:课前准备:学生预习学生推荐
正副组长
备分学习小组,并说明此全班分要求:等这些活
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