小风车（说课稿）全国通用一年级上册综合实践活动.docxVIP

小风车（说课稿）全国通用一年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小风车

2.教学年级和班级：全国通用一年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过制作小风车这一实践活动，让学生了解风车的结构和原理，培养学生的动手操作能力和观察能力，同时与课本中的自然科学知识相结合，让学生在实践中学习，增强对自然科学的兴趣。

核心素养目标

1.科学探究：通过制作小风车，培养学生的观察能力和实验探究精神。

2.技术应用：使学生掌握简单的手工制作技能，提高动手实践能力。

3.爱国情怀：通过了解风车在我国传统文化中的地位，增强学生的民族自豪感。

学情分析

一年级的学生处于好奇心强、动手欲望高的阶段，他们对于新事物充满兴趣，但注意力集中时间较短。在知识方面，学生已经具备了一定的基础认知能力，能够理解简单的科学概念和原理，但需要通过具体实践活动来加深理解。

在能力方面，学生的动手操作能力尚在发展中，需要通过实际操作来锻炼和提高。他们具备一定的观察力和思考能力，但需要引导和激励来进一步发挥。在素质方面，学生开始培养合作意识，但团队协作能力尚需加强。

行为习惯方面，学生可能存在一些注意力分散、耐心不足等问题，这可能会影响到课程的顺利进行。然而，通过本课程的学习，学生可以通过制作小风车这一实践活动，培养耐心、细致的动手习惯，同时增强对科学探究的兴趣。

此外，由于一年级学生尚未完全适应学校生活，他们的学习态度和习惯还在形成中，因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们形成良好的学习习惯，为后续学习打下坚实的基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：手工制作工具（剪刀、胶水、彩纸等）、小风车模型材料

-软件资源：教学PPT、小风车制作视频教程

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线教育平台提供的科学实验教程

-教学手段：小组合作、课堂互动、实物演示

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布小风车制作的预习视频和制作步骤文档，要求学生了解风车的基本结构和原理。

-设计预习问题：设计问题如“风车是如何转动的？”和“你能想到哪些生活中用到风车的地方？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群询问学生的预习情况，收集学生的疑问和反馈。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频和阅读文档，记录关键信息。

-思考预习问题：学生思考问题并尝试解答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈给老师。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，微信群交流，视频和文档资源。

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示不同类型的风车图片，引发学生对风车的兴趣。

-讲解知识点：讲解风车的结构和原理，重点是风车叶片的切割和安装方法。

-组织课堂活动：分组进行小风车制作，每组分配材料，指导学生合作完成。

-解答疑问：在学生制作过程中，及时解答学生的疑问。

-学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将理论知识应用到实际制作中。

-参与课堂活动：学生分组合作，动手制作小风车。

-提问与讨论：学生在制作过程中提出问题，并与同学讨论解决方案。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法，手工制作材料。

-作用与目的：帮助学生掌握风车制作技能，培养动手能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置学生绘制风车的原理图，并说明其工作原理。

-提供拓展资源：提供有关风能在生活中的应用的相关资料，如风力发电的介绍。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和改进建议。

-学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源，了解风能在实际生活中的应用。

-反思总结：学生总结自己在课堂和作业中的表现，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，拓展阅读材料。

-作用与目的：巩固知识点，拓宽知识视野，促进学生的自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-风车的起源与发展：介绍风车的历史，从古代的风车到现代的风力发电机，让学生了解风车在人类历史中的演变。

-风力能源的利用：讲解风力能源的基本原理，包括风能的转换、风力发电的优缺点等。

-风车制作技巧：提供一些高级风车制作技巧，如风车叶片的最佳角度设计、风车结构的优化等。

-风力实验案例：分享一些简单的风力实验案例，如风力小车、风力发电机等，让学生在课后进行