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教学设计
Unit6Atonewithnature授课
课题学科英语班级Class
Usinglanguage（1）教师
1引导学生进一步了解定语从句的结构和表意功能，掌握“介词+关系代词”的用
教学
法，并在实际语境中运用。
目标
2通过学习定语从句，进一步加深对英语的理解，培养起对英语学习的兴趣。
1了解“介词+关系代词”在定语从句中的功能；
重点
2会根据实际情况灵活正确选用相应的介词。
难点在定语从句中适当介词的选择使用。
教学Teachgrammarinrealsituations.
方法Learngrammarthroughpractice.
Step1Leading-in:Attributiveclauses(3)备注
此活动聚焦课文素材，引导学生自己去发现、总结限制性定语从句中“介
词+which/whom”的表意功能。教师仅作为辅助者、监督者，为学生提
供支持性信息。
第一步：学生朗读例句，关注粗体部分，尝试理解粗体部分表达的含义。
第二步：学生分组活动，各小组对比两组例句，基于活动中的问题展开讨
教
论，发现两组例句在句子结构上的不同之处，归纳限制性定语从句中“介
学
词+which/whom”结构的表意功能及其在语篇层面的效果。
内
第三步：请个别小组分享答案并总结限制性定语从句中“介词+which/
容
whom”的表意功能和用法，根据学生水平酌情进行补充和扩展。
与
第四步：学生在课文中找出更多含“介词+which/whom”结构的限制性
过
定语从句，体会其用法和表意功能。
程
Lookatthesentencesfromthereadingpassageandanswerthequestions.
a…theycouldincreasetheareasinwhichtheycouldgrowrice.
b…theseterracesstillmeanalottothelocalpeopleforwhomtraditions
holdmuchvalue.
1Whatdo“which”and“whom”refertoineachsentence?
2Whydoweuseprepositionsbefore“which”and“whom”?
3Insentence(a),canwereplace”inwhich“with”where“without
changingthemeaning?
Comparethemwiththefollowingsentencesandanswerthequestions.
c…theycouldincreasetheareas.Theycouldgrowcropsintheseareas.
d…theseterracesstillmeanalottothelocalpeople.Traditionsholdmuch
valueforthem.
4Whatisthedifferencebetweenthetwogroupsofsenten
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