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小学数学教育教学研究论文10篇.pdfVIP

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古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

小学数学教育教学研究论文10篇

第一篇:小学数学教育高效课堂的构建

摘要:小学教育是义务教育的第一阶段,也是教育的奠基时期。而小学生正

处于思维、智育发展的重要阶段,因此,小学教育要格外讲求方式、方法。数学

作为小学的三大“主课”之一,在备受关注之余,如何让孩子对数学产生兴趣、

提高成绩,一直是家长和老师所头疼的问题。新课改后,小学数学呈现出新的特

点,更能够适应学生的成长规律,这也使打造高效课堂成为了可能。浅谈小学数

学教育打造“结构、开放、互动、小组合作、生成”的高效课堂的困境及解决策

略。

关键词:小学数学;高效课堂;困境;解决策略

一、高效课堂下小学数学教育的特点

高效课堂下小学数学教育有以下特点:

1.基础性对应知识“结构”小学数学的教学内容偏重基础,在考虑到小学生

认知水平的前提下,其基础性旨在使全部学生能够掌握基础知识,构建起知识结

构为之后的学习奠定基础。这一阶段教学主要有普及知识的作用,而不在于择优

培养。

2.“开放、互动、小组合作”与实际教学相结合小学生的认知程度决定了

这一阶段的教学必须贴近日常,将逻辑严密、思辨性强的问题转化成生活情景,

这样才能使学生能够在开放的环境中通过教师、学生间的互动,更深入进行小组

合作,以便灵活高效地掌握知识,培养学生对数学的兴趣。

3.“生成”即长久习惯的培养学习不是目的,而是一种能力。小学生容易

受到外界环境的影响,正处于价值观形成、行为习惯养成的重要时期,通过高效

课堂的熏陶能够“生成”自觉、认真等学习习惯,对学生之后的教育受益匪浅。

二、高效课堂的构建困境

高效课堂教学是“结构、开放、互动、小组合作、生成”各环节和要素有机

结合形成的,包含着诸多个体和诸多矛盾。比如,课程安排不合理,有些教师由

于课时紧,会出现“赶课”的现象,导致学生知识“结构不扎实;新教材变化较

大,不仅仅是难度,更有结构和目标的变化,受小学生认知程度的限制,使教师

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古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

陷入讲深了怕不理解,讲浅了怕不到位的两难境地,因而无法在“开放、互动、

小组合作”中做到游刃有余;小学阶段正处于童年的“尾巴”,学生往往玩心重,

不爱学习,缺少学习的目标和动力,有些学生甚至出现厌学情况;有些经验不足

的教师由于讲课形式单一,教学能力不高,缺乏创新和实践精神,想要提高效率

却心有余而力不足;更有些教师对职业本身缺乏热情,上课敷衍了事,对改进教

学抱有无所谓的态度,因而耽误了学生的发展,因而在“生成”学习习惯这个环

境中还有很多缺漏。这一系列的现状,正是导致课堂教学效率低下的原因。但这

些困境是可以通过改善教学方法等加以改进的。

三、如何打造高效课堂

目前,在新课标的指导下,依据各年龄段学生的实际能力和身心特点,笔者

提出以下几条解决策略。

1.以小见大,从深入理解学生开始小学数学素质教育主要是突出学生的主

要地位,在小学数学高效课堂教学中教师在恰当的时机深入理解每个学生,对学

生知根知底才能构建让学生主动参与的课堂。比如,根据学生卷面成绩推测其计

算能力,进一步设计练习题帮助学生树立知识结构等。

2.以点到面,从各方面尊重学生在小学数学教育中,要明确学科之间是相

互联系的整体,各科目的教学工作对于学生的尊重都应该落实到实际工作中,差

别对待一些学习较差

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