中小学部编九上语文[精]《我的叔叔于勒》教案1公开课教学设计教育教学资料整理.docxVIP

《我的叔叔于勒》教案

教学目标

1．了解作者莫泊桑及其小说创作。

2．体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。

3．理解小说通过人物神态、动作、语言、心理描写刻画人物的方法，分析人物形象。

教学重难点

重点：多方面刻画人物形象以展观人物内心世界的方法。

难点：学习小说新颖构思、巧妙设悬的写作方法。

教学时间

1课时

教学过程

一、导入新课

“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”金钱能使水火难容、势不两立的人亲密起来，同样，也能使亲密无间的家人如同陌路。这节课我们一起看看在金钱至上的社会里，骨肉相亲的一家人上演的一幕可悲、可怜的闹剧——《我的叔叔于勒》。

二、整体感知

1．【作家作品】

莫泊桑（1850—1893），是19世纪法国最杰出的批判现实主义作家之一。他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的真实。他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾均有独到之处。莫泊桑一生创作6部长篇小说，300多篇短篇小说，被誉为“短篇小说之王”。主要作品有《一生》《漂亮朋友》《项链》《羊脂球》。

2．给加点字注音。

拮据jié栈桥zhàn撬开qiào诧异chà牡蛎lì褴褛lán

3．播放【课文朗读】，概括小说的主要事件、情节和线索。

【课件展示】

事件：菲利普夫妇企盼被其赶走却发了财的于勒早日回来，以改变他们的经济状况，但当他们发现于勒已沦为穷人后，再次抛弃了他。

情节：盼于勒→赞于勒→遇于勒→躲于勒。

线索：菲利普夫妇盼于勒发财归来是叙事明线，于勒离家到美洲冒险10年的经历为暗线。

【小结】小说中菲利普夫妇对于勒的态度，根据于勒的贫富变化发生着改变。拨开故事的面纱，我们所看到的是赤裸裸的金钱关系，究其根本原因，就是金钱至上的社会制度造成的。

三、局部探究

（一）探究人物形象。

【课件展示】

1．小说主要通过描写人物的神情、语言、动作、心理的变化来刻画人物性格。请同学们跳读课文，找出对菲利普夫妇的描写，谈一谈你对他们的认识。

可以“从……中，我看出她（他）是一个……的人”句式说话。

【示例】

从“母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：‘我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！’”中，我看出她是一个自私冷酷的人。

2．于勒是怎样一个人？

3．“我”在文章中是怎样的存在？

4．你觉得小说的主人公是谁？

【学生交流明确】

1．菲利普夫妇：虚伪、自私、贪婪、冷酷、庸俗、认钱不认人的小市民，是被金钱腐蚀至透的拜金主义者。

2．穷——富——穷。

3．“我”是小说中穿针引线的人物，“我”是一个也涉世未深，天真单纯，富用同情心的孩子。寄寓了自己的希望和理想。

4．小说的主题是：金钱至上，而最能体现这一主题的人物形象就是菲利普夫妇，所以小说的主人公是菲利普夫妇。

（二）探究小说的景物描写。

【课件展示】

文中有两处环境描写，请找出来并谈谈他们的作用。

【学生讨论明确】

第一处：“我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”

作用：烘托人物愉快的心情，展示人物活动的舞台，为刻画人物性格作好铺垫。

第二处：“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。”

作用：烘托人物沮丧的心情；与第一处形成对比，进一步突出主题。

【小结】

菲利普是典型的小市民形象，他虚荣、势利、自私、贪婪、冷酷，有着一副可怜又可鄙的拜金相。而菲利普太太除了有和丈夫一样的小市民阶层的共性外，还精细、刻薄、泼辣。文中的“我”富有正义感和怜悯心。于勒则是资本主义社会中的受害者和失败者。

四、总结拓展

请同学们仔细阅读课文，将课文编排成课本剧并演出。演出结束后请参加编演的同学谈谈对剧中角色的认识体会，师生共同点评演出效果。

五、作业设计

仿写训练：文章的结局，菲利普一家人在船上发现了落魄的于勒，害怕他再回去，连累他们的生活，于是回来的时候改了航线。但是，作者还有很多事情没有交代，比如“我”的两个姐姐和姐夫的反映，她们没有发现那是她们的叔叔于勒吗？她们在想什么？回家之后会说些什么？文中对于勒的描写也很简单，比如他在美洲遇到了什么事情，发财之后是什么心情？破产之后是什么心情？遇见了菲利普一家人之后又是什么样的心态？（虽然作者并没有提及，但是于勒认出了菲利普一家却不敢相认，一直低头躲避的可能性相当大。）发挥你的想象力，选择一个角色，给予这个故事适当的补充。（字数200左右）

可参考【写作训练】

六、板书设计

我的叔叔于勒

莫泊桑