人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第三课时》说课稿.docxVIP

人教版PEP五年级上册英语《Unit4Whatcanyoudo第三课时》说课稿

一.教材分析

《人教版PEP五年级上册英语》第三课时主要学习Unit4“Whatcanyoudo”的重点单词和句型。通过前面的学习，学生已经掌握了基本的日常英语对话，但对于一些动词短语和情态动词还需要进一步巩固。本课时通过不同场景的设置，让学生学会询问他人并能表达自己的能力。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于简单的日常对话可以进行交流。但是，学生在词汇量和语法结构方面还存在一定的困难，需要通过课堂学习来进一步巩固。同时，学生对于新知识的好奇心较强，通过有趣的教学活动，可以激发他们的学习兴趣。

三.说教学目标

知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的重点单词和句型，如“draw”,“sing”,“dance”,“playchess”,“can”,“like”,“howaboutyou?”等。

能力目标：学生能够在真实场景中运用所学单词和句型进行交流，提高口语表达能力。

情感目标：通过小组活动，培养学生的团队合作意识，提高他们学习英语的兴趣。

四.说教学重难点

重点：本课时的重点是掌握重点单词和句型，能够正确运用它们进行交流。

难点：学生对于情态动词“can”的用法和一些动词短语的掌握。

五.说教学方法与手段

采用情景教学法，通过设定不同的场景，让学生在真实环境中运用所学知识。

采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高口语表达能力和团队协作能力。

使用多媒体教学手段，如PPT、视频等，增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。

六.说教学过程

导入：通过歌曲“Whatcanyoudo?”激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂主题。

展示：教师通过PPT展示本课时的重点单词和句型，让学生进行认读和模仿。

操练：学生进行小组活动，通过角色扮演、游戏等方式，运用所学知识进行交流。

实践：教师设置不同的场景，让学生在真实环境中运用所学知识进行交流。

巩固：学生进行课堂练习，如完成练习册的相关题目，巩固所学知识。

总结：教师对本课时所学内容进行总结，强调重点词汇和句型的用法。

拓展：布置课后任务，如制作小卡片，用所学词汇和句型进行自我介绍。

七.说板书设计

板书设计应简洁明了，突出本课时的重点词汇和句型。可以使用思维导图的形式，将单词和句型进行分类展示，方便学生复习和记忆。

八.说教学评价

课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，如发言、表演等。

口语表达能力：评估学生在实际场景中运用所学知识进行交流的能力。

作业完成情况：检查学生课后任务的完成质量，巩固所学知识。

九.说教学反思

在课后，教师应反思本节课的教学效果，从学生的学习兴趣、课堂参与度、口语表达能力等方面进行总结。对于教学过程中出现的问题，教师应积极寻找解决方法，不断提高教学质量，以满足学生的学习需求。

知识点儿整理：

Unit4“Whatcanyoudo”主要围绕能力主题展开，通过不同场景的设置，让学生学会询问他人并能表达自己的能力。以下是本课时的知识点儿整理：

重点单词和短语：本课时主要学习以下重点单词和短语：draw,sing,dance,playchess,readbooks,writeletters,swim,rideabike,can,like,howaboutyou?等。这些词汇和短语是本课时的核心内容，学生需要掌握它们的拼写、意思和用法。

情态动词“can”的用法：本课时主要学习情态动词“can”的用法。学生需要了解“can”表示能力、允许和请求的意思，并能正确运用“can”进行句子的构建。

一般疑问句的构成：本课时学生需要学习如何构成一般疑问句。通过将情态动词“can”置于主语之前，加上主语和谓语动词的原形，构成一般疑问句。例如：“Canyoudraw?”，“Canheswim?”等。

回答一般疑问句的格式：学生需要学会如何回答一般疑问句。通常回答一般疑问句时，需要将回答分为两部分：肯定回答和否定回答。例如：“Yes,Ican.”和“No,Ican’t.”。

情景交际：本课时通过设定不同的场景，让学生学会在实际情境中运用所学知识进行交际。例如，在课堂上，学生可以练习询问他人：“Canyousing?”，他人可以回答：“Yes,Ican.”或者“No,Ican’t.”。

合作学习：本课时鼓励学生进行小组活动，通过合作完成任务，提高口语表达能力和团队协作能力。例如，学生可以分组进行角色扮演，模拟不同场景下的对话。

课堂练习：本课时为学生提供了一定的练习机会，通过完成练习册的相关题目，巩固所学知识。学生可以自主完成练习，检验自己