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2024年加强中小学校心理健康教育工作计划

一、指导思想

以教育部的《____加强中小学心理健康教育的若干意见》、《中

小学心理健康教育指导纲要》的重要文件为指导，认真____《z市中小

学心理咨询室建设与管理暂行办法》、《z市中小学心理健康教师培训

与上岗资格认证方案》、《z市推进中小学心理健康教育实施意见》等

文件精神，结合我校学生实际开展学校的心理健康教育工作，力求把

我校的心理健康教育推上新台阶。

二、主要工作目标

1、坚持以人为本，根据学生心理特点及发展规律，运用心理健康

的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促

进他们身心全面和谐的发展。

2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康

的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解

学生。

3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐

观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理

咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教

育能力。

三、工作要点

（一）、加强学校心理健康教育队伍建设

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学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教

育工作者的事，所以学校应成立以心理健康教师为主，班主任教师为

辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线。

（二）、探索多渠道的学校心理健康教育的模式

1、团体辅导。

利用每班的健康课，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集

体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。

2、设立“心语信箱”。

开设心理咨询室，接受以学生个体或小组为对象的咨询。心理咨

询室有专任教师负责和专门的工作计划，固定的开放时间，固定的场

所。根据心理咨询室建设要求，布置合理的环境，除了符合心理辅导

的要求，还要考虑儿童的审美特点，让学生一进门便喜欢它。

3、个案教育。

以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生作为个

案对象，以本人知道或不知道两种方式研究。采用跟踪研究，合作的

方式进行。

4、指导家庭进行心理健康教育

小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意

义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生

的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。因此，学校、家长

应该合力重视小学生心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放

日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学

生家庭心理健康教育。

5、指导小学生进行自我心理健康教育

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提高心理健康课实效，心理健康老师应重视指导小学生学习简单

有效的自我心理健康教育的方法：

（1）学会放松。要使小学生知道紧张是正常的心理反应，是可以

通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅

读、.fdcew.睡觉等方法调节放松。

（2）与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以

找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会

上也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以

与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。

（3）学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵

的轨迹用文字描绘下来，对心理健康成长有很大的帮助。教师和家长

要尊重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分

担心自己的内心秘密被他人知道，要学会坦然地对人与对己。

总之，我校将进一步加强小学生自我心理健康教育，利用一切资

源开展小学生心理健教育，促进全体学生的健康发展。

2024年加强中小学校心理健康教育工作计划（二）

一、引言

心理健康是中小学生全面发展的重要组成部分，是他们身心健康

的基本保障。因此，加强中小学校心理健康教育工作至关重要。本计

划旨在提出2024年加强中小学校心理健康教育的具体措施和目标，以

促进学生的心理健康发展与全面成长。

二、目标设定

1.提高学生心理素质水平，增强