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乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》
《唐诗五首》教学设计
12唐诗五首
教学目标
知识与能力
1．了解律诗的有关知识，学习鉴赏律诗的能力。
2．培养学生对古诗的阅读兴趣，提高学生的诵读能力。
过程与方法
1．在反复诵读的过程中，感受诗歌的格律美。
2．在分析品味诗歌语言的过程中，提高鉴赏古诗的兴趣和能力。
情感态度与价值观
感受诗歌的格律美，语言美、意境美、情感美，提高审美情趣，
激发对自然的热爱、对家乡的热爱之情。
重点难点
重点
反复诵读古诗，培养阅读兴趣，理解每首古诗的内容及蕴含的情
感。
难点
积蓄文化沉淀，提高鉴赏古诗的能力。
教学方法
诵读法讨论法质疑法点拨法
课前准备
1．录音机、范读带。(正字正音，感受诗词的音韵美、节奏美，
体会作者的思想情感。)
2．投影仪、胶片。(显示内容：生字注音、作者介绍、背景资料、
文体知识、精美插图、相关诗词等。)
3．课件。
教学课时
3课时
教学过程
乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》
第一课时
一、新课导入
在我们祖国灿烂的文明史中，唐诗是一颗璀璨夺目的明珠。唐诗
不仅记录了那个历史时期的社会情状，而且为那个时代保留了异常生
动的情绪和心理记忆。唐诗的意象，成了我们民族诗歌最具代表性的
象征，唐诗精神也成了我们民族精神血液的一部分。今天，我们撷取
唐诗中的几颗明珠，一睹唐诗的风采。先看第一首《野望》。
二、作者简介
王绩(约589—644)，字无功，号东皋子，古绛州龙门县(今山西河
津)人，唐代诗人。隋末举孝廉，除秘书正字。性简傲，嗜酒，其诗近
而不浅，质而不俗，真率疏放。
三、文本链接
律诗是唐朝流行起来的一种中国诗歌体裁，属于近体诗的一种，
因格律要求非常严格而得名。
律诗的格律非常严谨，在句数，字数，押韵，平仄，对仗各方面
都有严格规定：1.律诗每首限定四联八句，四联依次为首联、颔联、
颈联、尾联。五律规定每句五字，全首共40字；七律规定每句七字，
全首共56字。2.限定用平声韵，而且一韵到底，中间不得换韵。3.每
首中间两联必须用对偶，这是律诗的重要特点。4.律诗还讲究声韵美，
讲究押韵，一般二、四、六、八句押韵，押平声韵。还讲究平仄。
四、诗歌赏析
王绩《野望》
1．播放朗读录音，整体感知诗歌内容。
2．学生自由朗读，读准字音，读出朗读节奏。
东皋(gāo)薄(bó)暮徙(xǐ)倚犊(dú)
树树∕皆秋色，山山∕唯落晖。
3．品析诗句。
(1)试分析首联在全诗中的作用。
①第一句的“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间，“望”字领
起中间两联的写景。第二句呼应起尾联，表现出哀伤的情感，为全诗
乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子》
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