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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
人教版五年级上册第六单元口语交际《父母的爱》
第一篇：人教版五年级上册第六单元口语交际《父母的爱》
人教版五年级上册第六单元
口语交际《父母的爱》教学设计
设计理念：
《父母的爱》是新课标人教版实验教材五年级上册第六单元的口
语交际内容，是本组教材“父母之爱”内容的有机组成部分，与学生
的生活联系非常紧密。本文设计力求体现《语文课程标准》强调的
“倾听、表达、应对，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”
这种口语交际教学精神，突显学生的交际能力。教材分析：
父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语；是热情的鼓励，是严
格的要求。第六组课文，向我们展示了父母之爱的一个个侧面，让我
们感受其中的深沉与宽广。学生的生活中，父母的爱，也有各种不同
的表现方式。此次口语交际的教材中，安排体现了三个层次：先通过
出示生活中家长教育孩子的三个典型事例，引出话题，让学生评说，
提出自己的看法。其次，是引导学生联系生活，把自己与父母之间发
生的小故事讲给同学听，并谈谈看法。最后是给爸爸妈妈讲三个小故
事，请父母谈看法，促使父母正确教育孩子。本次口语交际的内容
“父母的爱”与学生现实生活联系紧密，且仍然是当今社会备受关注
的热点问题，具有很强的现实性和教育意义。同样的口语交际主题，
在三年级下册中出现过。但这次“口语交际”的编排意图，在认识及
能力层面上有了明显的提升：不仅要让学生感受父母的爱，更要学会
辨析并理解什么是真正的父爱母爱，能根据具体的事例，清楚、明确
地表达自己的看法，学习坦诚地有礼貌地与父母沟通交流，委婉地建
议父母改进方法，增进了解，融洽关系，形成和谐的家庭育人氛围。
学情分析：
本次“口语交际”的内容离学生的现实生活很近，而且课本中也
提供了可感的材料，学生是有话可说的，但是学生要从不同角度深刻
地理解和感受“父母的爱”还是有一定的难度。学生要挖掘父母之爱
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
的典型事例较为不容易。学生在“口语交际”中不能关注细节，进行
细致描述，容易说大话空话；也较难从各个角度回忆，讲述故事，发
表看法。另外由于“口语交际”教学相对薄弱，学生的倾听习惯和能
力也有待加强。
学习目标:
1、知识与技能
在交际中培养倾听、表达、应对的能力，提高口头表达能力和交
际能力。
2、过程与方法
通过创设情境、师生交流、生生交流的方法让学生感受什么才是
真正的父爱母爱，用具体事例表达真情实感。
3、情感态度价值观
让学生在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，并学会表达
对父母的爱。
学习重难点：
1、让学生在交流与沟通中理解什么是真正的父爱母爱，用具体事
例表达真情实感，并学会表达对父母的爱。
2、学会主动与人沟通的方法，乐于参与讨论，敢于发表自己的见
解。与人交流能尊重、理解对方。课前准备：
1、准备“最感人故事奖”和“最佳口才奖”的奖状和小礼物。
2、教师准备多媒体课件
3、课前板书课题：口语交际——父母的爱课时安排：1课时教
学过程：
一、图片导入，激发交际兴趣
1、看父母和孩子的照片
2、孩子们，看了这些照片，
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