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《高中化学“同课异构”案例的比较研究》

一、引言

随着教育改革的不断深入，教学方法的多样性和创新性成为了教育领域关注的焦点。其中，“同课异构”作为一种新型的教学模式，逐渐在高中化学教学中得到广泛应用。本文旨在通过对高中化学“同课异构”案例的比较研究，探讨其在教学实践中的优势与不足，以期为化学教学提供新的思路和方法。

二、同课异构的概念及意义

同课异构，即同一教学内容由不同教师采用不同的教学方法和策略进行授课。这种教学模式能够促进教师之间的交流与学习，提高学生的学习兴趣和主动性，同时有助于培养学生的创新思维和批判性思维。

三、案例选择与比较

（一）案例一：基于实验的同课异构

案例一比较了两位教师

该用户很懒，什么也没介绍

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