部编人教版三年级语文上册《语文园地一》精美课件.pptx

语;;;词语分类小游戏;;这样的词语你还知道哪些？;词语小游戏;;;;在我们日常的课内外阅读中有没有遇到类似的表达方式？想一想，然后组内分享。;怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。;;;;;树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。;;;______足球社;;;牧童骑黄牛，

歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，

忽然闭口立。;;牧童骑黄牛，

歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，

忽然闭口立。;牧童骑黄牛，

歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，

忽然闭口立。;;语文园地一;交流平台;窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。（课内）

我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。（课外）;说发现;议方法;我喜欢多读几遍，然后记在脑子里，我还可以把这些词句抄写在积累本或者阅读卡片上，作为我的习作素材。;演练台;1.小红花站在那儿，只顾微笑，有时还跳起好看的舞来。绿色的草上缀着露珠，好像仙人的衣服上的珍珠，照得人眼花。;“逗点”是个新名词，就是指逗号。这句话写出了鸟儿会教给有心人许多本领。;;这些成语都含有身体部位名称，都和人有关：有的描写人的动作，有的描写人的外貌、状态，有的描写人的心理。每个成语都含有一组近义词。;1.上课铃声响了，同学们坐在教室里（）

地读书。

2.看到妈妈从外面走进来，他（）

地收拾好玩具，拿出书本开始做作业。

3.老师为了把这道题讲明白，讲得（）。;垂头丧气愁眉苦脸交头接耳举手投足眉开眼笑眉清目秀心灵手巧;怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。;根据强调的内容读重音：如果想强调“我”的真实想法，可以在“真的”上读重音。如果想强调花朵上学的地点，可以在“地下”一词上读重音。;书里说的是/什么意思，他一点儿也不懂。;孙中山笑了笑，说：“学问/学问，不懂/就要问。为了弄清楚道理，就是/挨打/也值得。”;朗读时，要强调重音。重音有不同的读法???可以重读，如第二句中的“一点儿”；可以轻读，如第一句中的“真的”；也可以慢读，如第三句中的“不懂就要问”，慢读更能表达句子的语义。;在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。;这些兴趣小组的名字既包括该兴趣小组的活动内容，如“篮球”“剪纸”，又具有个性，如“侠”“巧手”，让人一看就能记住。同时，小组名字前的图标让我们可以直观地感受兴趣小组活动的内容。;唱歌学校准备开展兴趣小组活动，现在面向全校征集兴趣小组名称，请你给取个名字吧！;悦读书社;日积月累;作者简介

袁枚（1716—1798），清代文学家。字子才，号简斋、随园，晚年自号仓山居士，浙江钱塘（今杭州）人。诗多写“自得之性情”，以新颖灵巧见长，独具个性。主要作品有《随园诗话》《小仓山房集》等。;【译文】一个牧童骑在黄牛背上，嘹（liáo）亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。;在树林里，有一个六七岁的孩子骑在黄牛背上，大声唱着歌，多么悠闲呀！看到这情境，不禁让我想起了___代_____的诗句：_______________________。;童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

——[宋]范成大《四时田园杂兴》（其三十一）

小娃撑小艇，偷采白莲回。

——[唐]白居易《池上》;儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

——[清]高鼎《村居》

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

——[唐]胡令能《小儿垂钓》