【部编版】八年级语文下册《在长江源头各拉丹冬》说课稿公开课.pdfVIP

【部编版】八年级语文下册《在长江源头各拉丹冬》说课稿公开课

一.教材分析

《在长江源头各拉丹冬》是部编版八年级语文下册的一篇课文。这篇课文以作

者在长江源头各拉丹冬的考察经历为线索，生动地描绘了各拉丹冬的壮丽景观，展

现了长江源头的自然风貌和人文景观。同时，课文还传达了保护环境、珍惜资源的

重要性。在教材中，本文旨在培养学生对自然景观的欣赏能力，提高环保意识，锻

炼学生的朗读和表达能力。

二.学情分析

八年级的学生已具备一定的阅读理解能力，对自然景观和环保题材的课文较感

兴趣。但部分学生对课文中的专业术语和地理知识可能理解起来有一定难度，因此

需要在教学过程中加以引导和解释。此外，学生的朗读和表达能力参差不齐，需要

在课堂上给予不同程度的学生充分的关注和指导。

三.说教学目标

1.知识与技能：通过学习课文，了解长江源头各拉丹冬的地理位置、自

然景观和人文景观，掌握相关的专业术语。

2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和表

达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对自然景观的欣赏能力，提高环保意识，

珍惜资源。

四.说教学重难点

1.教学重点：掌握课文中的专业术语，理解课文对各拉丹冬景观的描绘。

2.教学难点：课文中的地理知识和环保理念的阐述。

五.说教学方法与手段

1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、合作学习等方法，引导学生主

动探究、积极讨论。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等辅助教学，增强学生的直

观感受。

六.说教学过程

1.导入新课：以长江源头各拉丹冬的图片或视频引入，激发学生的兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，了解长江源头各拉丹冬的地理位置、

自然景观和人文景观。

3.合作探究：分组讨论课文中的专业术语和地理知识，引导学生主动探

究。

4.课堂讲解：针对学生的讨论情况，进行讲解和引导，解释课文中的难

点知识点。

5.朗读练习：学生进行朗读练习，提高朗读和表达能力。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调环保意识。

七.说板书设计

板书设计如下：

长江源头各拉丹冬

八.说教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。

2.阅读理解能力：通过课后作业、小测验等方式检验学生对课文内容的

理解。

3.表达能力：通过朗读练习、课堂讨论等方式评价学生的表达能力。

九.说教学反思

在教学过程中，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学

效果。针对不同学生的学习情况，给予有针对性的指导，提高学生的阅读理解和表

达能力。同时，要注重培养学生的环保意识，将课文中的理念融入学生的日常生活

中。在教学反思中，不断总结经验，提高自身教学水平。

知识点儿整理：

《在长江源头各拉丹冬》这篇课文为我们展示了长江源头各拉丹冬的壮丽景观

和独特的自然风貌。通过对课文的深入学习，我们可以了解到以下知识点：

1.各拉丹冬的地理位置：各拉丹冬位于青藏高原，是长江的发源地之

一。它地处高原腹地，海拔高，气候寒冷，是我国的重要地理标志。

2.各拉丹冬的自然景观：课文描绘了各拉丹冬的雪山、冰川、河流等

自然景观。这里的雪山连绵，冰川纵横，河流清澈，构成了独特的自然风貌。

3.各拉丹冬的人文景观：课文还提到了各拉丹冬的人文景观，如藏族

文化、民间传说等。这些人文景观丰富了长江源头的内涵，体现了人与自然的

和谐共生。

4.环保意识：课文强调了保护环境、珍惜资源的重要性。在长江源头

的各拉丹冬，生态环境脆弱，更需要我们每个人行动起来，为保护这片净土贡

献力量。

5.专业术语：课文中有许多专业术语，如“雪山”、冰川“”、“河流”等。

理解这些术语对于学生掌握课文内容至关重要。