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（苏教版）六年级语文上册《一本男孩子必

读的书》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.理解并掌握课文《一本男孩子必读的书》的主要内容和基本情节，了解作者的写作背景

和动机。

2.掌握生字词，并能熟练运用到日常生活和学习中，如：明智、坚毅、果敢、谦逊等。

3.学会通过课文阅读，分析人物形象，理解人物品质，培养正确的价值观。

4.提高学生的文学鉴赏能力，通过对比、分析、综合等方法，深入理解课文，形成自己的

见解。

5.培养学生的口语表达能力和写作能力，能够运用课文中的优美句子进行仿写和创作。

（二）过程与方法

1.通过自主学习、合作学习和探究学习，使学生掌握课文的基本内容，培养独立思考和团

队协作的能力。

2.运用启发式教学法，引导学生关注课文细节，提高观察力和分析能力。

3.创设情境，激发学生的阅读兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效率。

4.采用任务驱动法，鼓励学生主动探究课文内涵，培养解决问题的能力。

5.开展课堂讨论，让学生充分发表自己的观点，提高学生的思维品质。

（三）情感态度与价值观

1.通过学习课文，让学生认识到勇敢、坚强、正义等品质的重要性，培养积极向上的人生

态度。

2.培养学生对文学作品的热爱，提高文学素养，丰富情感世界。

3.借助课文，引导学生树立正确的价值观，学会尊重他人，关爱弱者，弘扬正能量。

4.激发学生的民族自豪感，培养热爱祖国、为国家繁荣富强而努力奋斗的信念。

5.培养学生的责任感，让他们明白作为男孩子，将来要承担的家庭和社会责任，努力成为

有担当的人。

二、学情分析

针对本节课的教学内容，《一本男孩子必读的书》，六年级的学生在认知和心理发展上已具备

一定的独立思考和分析能力。他们对文学作品有一定的兴趣和热情，但部分学生对阅读长篇

文章可能存在一定的恐惧感。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：

1.学生对课文主题的兴趣：六年级的学生正处于青春期，对勇敢、坚强等品质有较高的认

同感，教师可据此激发学生的学习兴趣。

2.学生阅读能力的差异：学生的阅读能力参差不齐，教师应关注个体差异，给予不同层次

的学生针对性的指导，提高他们的阅读能力。

3.学生合作学习的能力：六年级学生已经具备一定的合作学习经验，教师应充分利用这一

点，引导学生开展合作学习，提高课堂效果。

4.学生情感态度的培养：在本节课的教学中，教师应关注学生的情感态度，引导他们树立

正确的价值观，培养积极向上的人生态度。

5.学生语文素养的提升：通过本节课的学习，教师应关注学生语文素养的提升，提高他们

的文学鉴赏能力和写作能力。

三、教学重难点和教学设想

（一）教学重难点

1.理解课文主题，深入挖掘作者想要传达的勇敢、坚强、正义等品质。

2.分析课文中的关键语句，领悟作者的情感表达和修辞手法。

3.培养学生的文学鉴赏能力，学会从不同角度分析、评价文学作品。

4.提高学生的写作能力，能够运用课文中的优美句子和表达方式创作文章。

（二）教学设想

1.创设情境，激发兴趣：以生动有趣的故事导入，激发学生对课文的兴趣，引导学生关注

课文主题。

-通过图片、视频等多媒体手段，展示与课文相关的场景，让学生身临其境，感受课文的氛

围。

2.精读课文，深入分析：引导学生精读课文，分析课文中的关键语句，理解作者的情感表

达和修辞手法。

-设计问题串，引导学生逐步深入分析课文，培养他们的思维品质。

-组织课堂讨论，让学生各抒己见，提高他们的口语表达能力。

3.合作学习，共同探究：组织学生进行合作学习，共同探讨课文中的难点和重点，提高课

堂效果。

-分组讨论，让学生在小组内分享自己的观点，形成共识。

-小组代表发言，展示合作学习的成果，提高学生的团队协作能力。

4.读写结合，提高素养：将阅读与写作相结合，提高学生的语文素养。

-指导学生进行仿写，运用课文中的优美句子和表达方式，提高写作能力。

-开展课堂评价，让学生互相评价、借鉴，共同提高。

5.情感教育，培养价值观：关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观。

-结合课文内容，让学生谈谈自己对勇敢、坚强等品质的理解和感悟。

-通过角色扮演、情景剧等形式，让学生在实践中体验和感受课文所传达的品质。

6.课后拓展，巩固提高：设计丰富的课后作业，巩固所学知识，提高学生的语文素养。

-布置与课文相关的阅读材料，拓展学生的阅读视野。

-创作一篇以勇敢、坚强为主题的作文，让学生在实践中运用所学知识。

四、教学内容与过程

（一）导入