川教版信息技术（2019）五年级上册第三单元 图形化编程之聪明的角色 3 克隆躲避陨石-说课稿.docxVIP

川教版信息技术（2019）五年级上册第三单元图形化编程之聪明的角色3克隆躲避陨石-说课稿

授课内容

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设计思路

本节课以川教版信息技术（2019）五年级上册第三单元“图形化编程之聪明的角色”为基础，围绕“克隆躲避陨石”这一主题展开。设计思路以培养学生的编程思维和创新能力为核心，通过以下步骤进行：

1.引导学生回顾前节课的知识点，为后续学习打下基础。

2.通过情境导入，激发学生学习兴趣，明确本节课目标。

3.讲解克隆的概念及其在编程中的应用，让学生理解克隆的原理。

4.引导学生动手实践，编写克隆躲避陨石的程序，培养学生的编程能力。

5.通过小组讨论，交流心得体会，培养学生的团队协作能力。

6.总结本节课的知识点，布置课后作业，巩固所学内容。

核心素养目标

1.培养学生的信息素养，使其能够利用信息技术手段解决问题，提高信息获取、加工、应用的能力。

2.发展学生的计算思维，引导他们通过编程实践，形成逻辑严密、条理清晰的思考习惯。

3.增强学生的创新意识，鼓励他们在编程过程中尝试新思路，解决实际问题。

4.培养学生的团队合作精神，让他们在协作中相互学习，共同完成任务。

教学难点与重点

1.教学重点

-图形化编程的基本操作：本节课的核心内容是让学生掌握Scratch等图形化编程软件的基本操作，包括角色的创建、克隆、坐标定位等。

-编程逻辑思维：重点在于引导学生理解程序的顺序结构、循环结构以及条件判断，例如如何通过编程让角色在遇到陨石时进行躲避。

-程序调试与优化：教授学生如何调试程序，找出错误，并对程序进行优化，以提高程序的效率和稳定性。

2.教学难点

-克隆的概念与实现：学生可能难以理解克隆的含义以及在编程中的应用，例如如何使用Scratch中的克隆功能来创建多个相似的物体。

-难点示例：在Scratch中，学生需要学会使用“克隆自己”积木，并理解如何通过变量控制克隆的数量和速度。

-条件判断与循环结构的运用：学生在编写程序时，可能难以掌握条件判断和循环结构的正确使用，比如如何判断角色与陨石的相对位置并触发躲避动作。

-难点示例：在编写躲避陨石的程序时，学生需要设置一个循环来不断检查角色与陨石的位置关系，并在满足条件时执行躲避动作。

-程序调试与错误处理：学生在编程过程中可能会遇到各种错误，如逻辑错误、语法错误等，需要学会如何识别并解决这些问题。

-难点示例：学生在调试程序时，可能无法理解为什么角色没有按照预期躲避陨石，需要学会查看代码、检查变量值，以及逐步测试程序来找出问题所在。

教学资源

-软件资源：Scratch编程软件

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：校园内网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、编程案例代码、教学视频

-教学手段：小组讨论、课堂演示、学生自主实践

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一段动画，其中角色通过编程躲避陨石，激发学生对图形化编程的兴趣。

-回顾旧知：回顾上节课学习的图形化编程基础知识，如角色的移动、旋转等基本操作。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍克隆的概念，如何创建克隆体，以及克隆体在编程中的运用。

-举例说明：通过展示一个简单的克隆躲避陨石的示例程序，帮助学生理解克隆的应用。

-互动探究：学生分小组讨论，尝试设计一个简单的克隆躲避陨石的程序，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据老师提供的案例，独立编写一个克隆躲避陨石的程序。

-教师指导：教师在学生编写程序的过程中巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调克隆的概念、编程逻辑思维以及程序调试的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后完善课堂上的克隆躲避陨石程序，并尝试增加新的功能，如不同级别的难度选择。

知识点梳理

1.图形化编程基础

-编程软件的认识：Scratch等图形化编程软件的界面和功能。

-角色和背景的操作：如何添加、编辑和删除角色和背景。

-基本编程积木：移动、旋转、外观、声音等基本积木的使用。

2.编程逻辑结构

-顺序结构：程序的执行顺序，从上到下依次执行。

-循环结构：重复执行一段代码，直到满足特定条件。

-条件判断：根据条件选择执行不同的代码块。

3.克隆的概念与应用

-克隆的创建：使用“克隆自己”积木来创建角色的克隆体。

-克隆的控制：通过变量和条件判断来控制克隆体的行为。

-克隆的删除：使用“删除这个克隆”积木来结束克隆体的生命周期。

4.坐标系统与角色定位

-坐标系统的理解：了解舞台的坐标系统，包括x轴和y轴。

-角色