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集体备课工作总结（优秀8篇）

总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的

总结，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，为此我们要做好

回顾，写好总结。你想知道总结怎么写吗？牛牛范文为您精心收集了8篇

集体备课工作总结，希望能对您的写作有一定的参考作用。

历史集体备课总结篇一

在20xx年的高考中，三水区取得了令人满意的成绩，我们历史学科

也不例外，结出了累累硕果。回顾一年的工作，我们经历了艰难的备考历

程，每一个高三历史老师都付出了辛勤的劳动，成绩的取得与他们息息相

关，当然，更离不开三水历史中心备课组员的精心筹划、认真研讨和团结

协作。现将备考小组的情况进行介绍和汇报。

一、能按照备考计划和安排开展教学工作。

去年9月份，中心备考组三位老师在陈燕菘老师的组织和安排下，对

高三历史备考作了统筹安排：整个复习过程分为三个步骤：第一轮复习

在――抓基础，主要是进行知识疏理，构建知识网络，理顺知识结构；第

二轮复习――抓主干，主要是以点带面，“以一带多”；第三轮复习――

回归课本，主要是着眼于学生的实际，回归课本，夯实基础。有了详细的

备考计划，各校教师只要能按部就班，就会忙而不乱。事实证明：有周密

的复习备考计划，一定会有意想不到的收获。

二、注重考试分析，取人之长，补己之短。

在每一次大考中，如佛山组织的两次模拟考试和广州一模考试，我们

都是集中统一阅卷，统一评分标准，发现更多的问题，然后进行归类整理。

每一次改卷中，我们都会将考试中存在的问题和改进对策，形成文字打印

出来，供各校教师进行参考，这些都是试卷分析的最重要的依据。不仅如

此，在广州一模之后，在教研室陈燕菘老师的安排下，我们三校教师集中

起来，对自己学校备考中取得的成功经验进行介绍。实验中学在选择题方

面有明显优势，于是我们就请莫宏宇老师介绍他们学校的做法；三水中学

第二卷非常不错，就由谢利红老师讲述如何训练第二卷的；侨中的梁楚珊

老师有丰富的备考经验，我们向她请教上课的一些做法和新课改形式下备

考的一些新思路等。总之，大家聚在一起，都能开诚布公、畅所欲言，有

交流才有发展和进步。“关起们来备考”是绝对不行的。

三、定期碰头，相互取经。

中心备课组三位老师，在教研室的组织和安排下定期相聚，主要是了

解各校的备考进度，复习思路，交流信息，并且对后阶段的教学提出自己

的设想和意见，最后形成一个指导性的备考建议，各校可根据自己的实际

情况予以采纳、实施。

四、珍惜学习机会，积极参与各项研讨活动。

在过去一年的备考中，中心备考组员参加了省高考研讨会、省考试中

心组织的备考复习研讨会和广州一模质量分析备考会，还邀请了广州市教

研员来三水进行备考指导；不仅如此我们也主动“走出去”，先后赴华南

师大附中和新会一中取经、去韶关学习交流。教育局、教研室为我们的教

学、复习备考提供了很多机会，这样我们在备考的过程中就会更加踏实、

更加自信。

五、团结一致，分工合作。

努力和付出终将有好的回报，“一份耕耘，一份收获”。我们将一如

既往地工作，不断地总结经验，迎接新的挑战。没有最好，只有更好。

一、集智备课的内涵

高效课堂下的集智备课是指教师以学科组或者备课组教师团队为基本

单位，发挥集体智慧，合理分工，有效合作，设计出既凸显教学共性与个

性特色，又达到师生共享的生态教育理念的导学案的教学活动。

1、集智备课中的“集体”，通常是指由同教材教师组成的“备课

组”。

2、集智备课中的“课”，在高效课堂的导学案设计上，从学生使用

的角度讲，通常是针对课时或课题备的“课”。

通过集智备课形成的导学案，只是导学案设计程序中一道重要的“工

序”，但仍是个“粗加工”过程，并不是最后形成的课前每位师生共用的

那份导学案。在集智备课之后，还要经过每位教师“二次设计”的过程，

甚至在“二次设计”时，也需要学生参与其中。

通过集智备课或教师个人“二次设计”最后形成的文案不再是传统意

义上教师使用的教案，而是师生可以共用的导学案。

二、集智备课与个人备课的关系

个体有备而来是前提，集体彼此分享是关键；个体再备而用是目的，

共同进步、共同成长是归宿。

在个人准备不充分的情况下，进行集智备课未必对教师个人有利。然

而经过集智备课形成的导学案，如果不进行教师个性化的“二次设计”，

上课直接拿来使用，忽略了班级间和学生间学情差异，也会使教师教学和

学生学习陷入低效。