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青岛市崂山第十一中学刘俊波
师:同学们,孔子云:有朋自远方来,不亦乐乎?今天,这么多老师来到我们中
间,我们该怎样表达内心的热情和喜悦呢?(学生鼓掌欢迎)
今天,我们来学习郭沫若的一首现代诗《天上的街市》,请齐读课题(投影出示)
生:(齐)天上的街市--郭沫若。
师:课前我布置大家搜集有关这首诗的资料,下面开始分组交流,限时发言30
秒,开始。
生1:我组搜集了有关牛郎织女的诗句:迢迢牵牛星,皎皎河汉女,纤纤擢素手,
札札弄机杼,终日不成章,泣涕零如雨,河汉清且浅,相去复几许?盈盈一水间,
脉脉不得语。
生2:我组也搜集了一首诗,是唐代杜牧写的《秋夕》:银烛秋光冷画屏,轻罗
小扇扑流萤。天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星。
生3:我组准备了牛郎织女的故事。
师:请上台讲一讲。
生3:据说天帝有七个女儿,最小的是织女。一天,织女厌倦了天宫的生活,于
是约姐妹们一起到人间的一条河洗澡。在那里,她认识了牛郎,牛郎织女在老黄
牛的撮合下结为夫妻,生了一男一女。这件事被天帝知道了,天帝非常生气,把
织女抓回天宫。牛郎听从老牛的遗言,披上牛皮去追织女,眼看就要追上了,天
帝拔下金簪,在两人中间这么一划(比划动作),一条汹涌的大河横在牛郎织女
面前。天帝强迫织女织布,织女硬是不从,天帝只好让牛郎织女每年阴历七月七
日鹊桥相会,这就是“七夕”。
生4:我组收集了牵牛星的天文知识:牵牛星是恒星,它的光辉是太阳的10倍
有余。牵牛星距离地球较远,但也有16光年,它以33千米每秒的速度接近太阳。
生5:我组收集了织女星的天文知识:织女星是恒星,它的光辉是太阳的50倍。
它距离地球26光年,它以14千米每秒的速度接近太阳。
生6:我组收集了郭沫若的资料。郭沫若是中国现代杰出的作家、诗人、历史作
家、剧作家、考古学家,四川乐山人,原名郭开贞,沫若是他的笔名,1914年
赴日本留学,1921年出版第一部诗集《女神》。他学识渊博,才华横溢。1978
年6月12日病逝于北京。
生7:我组搜集了有关郭沫若作品风格的资料。郭沫若一生主要文学著作有:诗
集《女神》、《星空》等;散文《我的幼年》《创造十年》;戏剧《屈原》《蔡
文姬》。他的作品主要风格想像奇特,构思巧妙,充满浪漫主义色彩。
生8:我组搜集了这首诗创作的时代背景。本诗写于1921年,当时中国五四运
动高潮已过,国内封建军阀统治依旧,政治上封建专制,经济上贫苦落后,人们
生活苦不堪言。作者由日本回国,面对黑暗的社会,感到失望和愤怒,但并不绝
望,仍执著的追求光明和理想。在灿烂星空的诱发下,写下了这首诗。
师:同学们搜集的资料很丰富,相信这些资料一定会很好的帮助你理解这首诗。
下面,我们就来读这首充满浪漫主义的诗篇。请打开课本。
师:请同学们试读这首诗,体会一下该带着怎样的感情去读(学生自由读)
生1:我觉得应带着赞美的感情去读。
生2:我觉得应读得轻松自在些。
生3:我觉得应带着羡慕、美好的感情。
师:谁有信心读出这种感情?(指一学生读)那位同学来评价一下?
生4:读出了美好、自在的感情,但应读得再慢一些。
师:这种感情基调的诗歌该用怎样的语调,怎样的语速来读?
生5:柔和的语调,缓慢的语速。
生6:读得轻松、舒缓一些。
师:哪位同学能读得比他更好?(一位学生有感情的读)她读的怎么样?
生7:感情真挚,语调也很柔和,但有的地方重音读得不准,没读出来。
师:例如……
生7:“定然是世上没有的珍奇”一句中的“没有”应该重读。
师:你来读一读(生7读)。
师:这位同学听得很仔细,我们读诗时不仅要读出感情,把握住语调、语速,还
要读准重音,分清节奏。下面请听录音,有两个任务:第一,用笔划出节奏,标
出重音;第二,想像这首诗的意境。(生听录音)
师:听得很投入,请同学们模仿录音再读一遍(学生自由读,边读边想像)
师:你脑中映现出一幅什么样的画面呢?
生1:夜幕降临了,马路两边的街灯次第亮了起来,闪闪烁烁的,与天上的明星
连到了一起,互相辉映,远远望去,就好像天上的明星,仰望天空,明星璀璨耀
眼,就好像天上点着无数的街灯。
生2:我想到了在那缥缈的空中,有一个比人间繁华、美丽的街市。在一条宽
广的流光溢彩的天街上,人们穿着闪闪发光的衣服,迈着轻盈的步子闲逛着。街
市上陈列着许多珍奇的物品:有魔毯,有神镜,有王母娘娘的蟠桃,还有太上老
君的仙丹。
师:想像得不错。想一想,还会有哪些好玩意呢?
生3:还有穿上就会飞的魔鞋,水晶项链,宝珠,魔术棒……
师:多美的街市啊!哪个同学继续说?
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