会动的线条1ppt课件.pptxVIP

线的秘密说课稿;;教材分析;设计理念;教学内容与目标;教学重点与难点;;;这是折线;找一找;折一折;看一看;听一听;舞一舞;想一想;画家笔下的线;农民的画;小朋友

作品;合作创新感受乐趣;科学评价体验喜悦;反思与思考;2、注重情感体验，引发探究意识。

传统的美术教育只注重学生对美术知识与技能的单一掌握，忽视了学生对现实生活的情感体验，学生完全处于被动、服从的地位。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“一个人到学校上学，不只是为了取得一份知识的行囊，而主要应该是获得多方面的学习能力，学会思考”，学生思考的过程也是学生再学习的过程。针对一年级小朋友，自我约束能力差、爱玩等特点，在教学中以游戏为载体，着意创设了学生喜欢的“找一找线条朋友”、“体验线条的美感”、在“线条”世界中玩玩学学，带着问题去探究等情景，为孩子们营造了一个主动参与、快乐学习的大空间，使他们充满激情地投入到教学活动中，以动促思，以趣激思，在活动中不同程度地获得亲身参与实践的体验，学生表现出积极的情感和态度，课堂上充满了生气和活力。

;3、和谐的师生互动，学生成为主人。

皮亚杰说过：一切真理都要由学生自己获得，或者由他们重新发现，至少由他们重建，而不是简单地传授给他们。本节课是从培养孩子们的自主、合作、探究式学习方式的立场出发，运用启发、引导等生动方法，进行师生互动式教学，并恰当地运用多媒体技术，力求使教学呈现直观、生动、新奇、有趣等特点，引导学生在有趣的教学情景和问题情景中主动参与学习，主动开展一个又一个实践活动，使学生经历了自我学习研究、自主构建发展的过程，创造个性得到培养，人格心灵得到升华。同时，教师始终和学生处于平等、友爱的关系中，以一个合作者、参与者的形象出现在孩子们的学习活动中，采取主持人的姿态和方式，与孩子们热情地对话、互动研讨，在知识关键处予以引导，在学生出现迷惑时引导反思，与学生共同分享学习的收获和喜悦，从而让学生真正成为学习的主动参与者。

;4、科学的评价激励，赋予成功体验。

我们要摒弃传统教育观念中过分强调甄别与选拔的评价观，改变“像不像”、“技能性”等单一化评价标准，形成评价促发展的新观念，并在教学中充分利用评价激励、反馈、调节等功能，使学生在评价中体验到成功的喜悦。在课堂上，教师让每组的学生来展示、介绍创作的作品、做线条表演游戏，引导学生形成正确反思，学会正确体验被尊重的愉悦，建立充分的自信，学会接纳他人的意见，及时调整自己，使学生在相互评价中互相学习、互相促进，体验成功的喜悦，培养了学生运用美术知识表现生活、创造生活的素质。

总之，“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念，也是我们美术教育所要达到的目标，我们要为孩子们创造更大的一片自由空间，让他们掌握飞翔的本领，在五彩缤纷的美术世界里吸取丰富的知识，获得不断发展的力量。

;案例点评