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《拍手歌》精品教案

学习本课14个会认字，10个会写字。

1.读音提示。

“鹰”(yīng)不读yín，“翔”(xiáng)不读yánɡ。

2.书写指导。

写

上下结构，共5画，不要忘记最后一笔横。

深

左右结构，共11画，左窄右宽。

熊

上下结构，共14画，下面的四点底要写得宽一点儿。

二、读一读下面的词语，并圈出要求会认的字。

世界孔雀锦鸡雄鹰飞翔

大雁丛林深处凶猛百灵休息

三、比一比，组成词语。

写()处()熊()朋()

从() 外() 能() 明()

四、按课文内容填空。

1.你拍一，我拍一，动物世界很()。

2.你拍九，我拍九，人和动物是()。

3.你拍十，我拍十，()是大事。

【教学目标】

1.掌握14个会认字，10个会写字。

2.准确、熟练地朗读儿歌，读出节奏感。

3.在老师的启发和引导下，学生能从《拍手歌》中有所领悟——地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存。

【教学重点】

识字、写字;准确、熟练地朗读《拍手歌》。

【教学难点】

学习编写《拍手歌》。

【教学准备】

字卡、课件;学生可收集一些有关动物的知识。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.掌握14个会认字，会写“歌、深、朋、猫”4个字。

2.准确、熟练地朗读儿歌，读出节奏感。

3.认识保护动物的重要性。

【教学过程】

一、导入。

师：蓝天、白云、高山、流水，大自然就像一幅美丽的图画。大自然不仅有美丽的风景，还有许多可爱的小动物们，让我们一起走进《拍手歌》，去和它们交朋友吧!

二、看图片，识记部分生字。(课件出示)

1.看天空——认识“鹰”和“雁”。

（1）认记“鹰”。

看，蓝天上飞来了什么?出示“鹰”的图片，认读，注意后鼻音。

雄鹰在干什么?在什么地方飞翔?出示：雄鹰翱翔在蓝天的图片，读一读。

谁来学一学雄鹰飞翔的动作。(师根据学生的动作评价)雄鹰在天空中有力地振动翅膀，它才会越飞越高。边做动作边有感情地读。

（2）认记“雁”。

再看，蓝天上还有什么?是一只大雁吗?许多的大雁，我们把它叫作“雁群”。大雁为什么要一起飞呢?

师小结：排着队形在飞行时可以省力。最前面的大雁拍打几下翅膀，会产生一股上升的气流，后面跟着的大雁利用这股气流，可以飞得更快更省力。大雁的队形有时像个“人”字，有时像个“一”字。难怪人们说：天空雁群会写字。

(出示：“天空雁群会写字”的图片，指导读。)

通过常见的动物图引出本课字词，并紧扣为识字服务的宗旨，从整体上感知图画所描绘的事物同字、词、句子之间的联系，引导学生在反复诵读中认字、熟练朗读课文，使识字、理解词语、认识事物融为一体。

2.走进森林动物园——认识“雀”“锦”“灵”等字。(课件出示)

师：现在我们来到了森林动物园。最先迎接我们的是谁呢?

(随着学生说出自己认识的动物，动物的名字在屏幕上出现，学生读出动物的名字，生字带上拼音。)

（1）学习生字“雀”和“锦”。

(图画)小朋友看看这是哪两种动物呢?相机出示：“孔雀、锦鸡”认读。“锦”字怎么记住?像这种颜色特别鲜艳、五彩缤纷的鸟叫“锦鸡”。你们看，这个“锦”字有一个金字旁，表示锦鸡会发出金子般的光芒。认读。在班里，每个人都有一个好伙伴，动物也有好朋友。孔雀和锦鸡就爱在一起玩耍。出示：孔雀锦鸡是伙伴。读一读，然后再出示：“雀、鹰、雁”三个字，比一比这三个字，你们有什么发现?“隹”这个部首是和鸟有关，古时候的这个字是模仿鸟的形状来写的，经过几千年的演变，就变成了现在的“隹”。认读。

(通过多媒体揭示汉字的演变过程，有助于学生理解性地记忆汉字，同时又能保持学生对汉字的兴趣。)

（2）学习生字“灵”。

我们继续参观吧。听，谁在唱歌迎接我们?出示两种鸟的图，再出示“黄鹂”“百灵”两个词语，认一认。怎么记住“灵”呢?一天，黄鹂和百灵鸟比赛唱歌，比了一天也没有比出一个胜负来，她们还要不停地唱下去呢!出示：黄鹂百灵唱不休。读一读。

（3）学习生字“丛”。

离开百鸟园，我们来到竹林里。你们看，谁在干什么呀?书上有个词说的就是做游戏的意思，出示：竹林熊猫在嬉戏。读一读。

告别了憨态可掬的熊猫，我们看到了老虎，老虎喜欢住在哪里?茂密的树林就叫：丛林。

出示：“丛林”的图片。认读，怎么记住这个“丛”字?老虎喜欢住在丛林深处。

出示：“丛林深处有猛虎”，指导读。

(通过一年多的学习，在识字方面，学生们都能比较熟练地根据拼音读准字音;也积累了一些识字方法，如：加部首、去部首、猜字谜、编口诀、字形分析等。因此，在教学时可调动学生的学习主动性，让他们自己拼读、说记生字的方法，从而做到温故而知新。)

3.认读生字。(课件出示)