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《葡萄沟》精品教案

预习本课16个会认字，9个会写字。

1.读音提示。

钉(dìng)的韵母是后鼻音，产(chǎn)、收(shōu)、枝(zhī)、市(shì)的声母是翘舌音，份(fèn)、淡(dàn)、产(chǎn)、干(ɡān)、分(fèn)的韵母是前鼻音。好(hào)、分(fèn)、干(ɡān)都是多音字。

2.书写指导。

收

“丿”和“”要写得舒展。

城

共9画，第7画是“”，“城”字笔画较多，写时要紧凑些。

二、读一读下面的词语，并在文中用圈画出来。

葡萄沟盛产月份搭起枝叶淡绿吃个够好客收下 留着 钉着 利用 水分 味道

三、根据意思，写出相应的四字词语。

1.形容色彩鲜艳，式样繁多。 ()

2.对客人非常热情。 ()

四、给多音字组词。

五、初读课文，根据课文内容，选择正确的答案。 ()

A.《葡萄沟》这篇文章重点介绍了“葡萄沟真是个好地方”。

B.成熟的葡萄挂在架子上，在太阳下晒干，制成葡萄干。

【教学目标】

1.掌握16个会认字，9个会写字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

3.培养学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱之情。

【教学重点】

1.会认、会写本课要求掌握的生字。

2.让学生在阅读中真切地体会到“葡萄沟真是个好地方”。

【教学准备】

生字卡片、图片、多媒体课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.会认“沟、产、份、枝、搭、淡、够、好、收、市、干、留、钉、利、分、味”16个生字。会写“产、份、坡、枝、客、老、收、城、市”9个生字。

2.正确、流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

3.能读懂课文的内容。

【教学过程】

一、导入。

1.师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，物产丰富，风光各异，景色宜人，让无数的游人流连忘返。今天，老师就要带大家到一个神奇、美丽的地方，那里风光秀丽，盛产葡萄，你们知道是什么地方吗?(生答)对，那就是新疆吐鲁番的葡萄沟，请你们齐读课题。(出示课件)

2.正音。葡萄：两个字单读时都读第二声，两个字连用时，“萄”读轻声。

3.师：让我们一起走进这块富饶的土地，走进美丽的新疆，去看看有名的葡萄沟。“沟”是生字，我们应该怎样记住它呢?请大家看老师是怎样写的，看看谁的小眼睛最亮，看得最仔细，记得最清楚。(板书课题，并口述生字写法，提醒应注意的地方)

二、初读课文，整体感知，并检查学生的预习情况。

师：想知道葡萄沟究竟是怎样的吗?请同学们小声地自由朗读课文，希望你们能读准字音，并勾画出生字词语，同时标出自然段。

1.识字。(出示课件)

师：看你们读得这样热闹，智慧鸟迫不及待地想把生字娃娃带来考考大家，看看你们会认了吗?请一个能干的小老师教教。(生教读，师正音)你们都会读了吗?大家一起来试试，注意读准字音。

2.交流识字方法。

让学生自己分析记忆字形，师提醒、强调应注意的地方。

“产、收、枝、市”的声母是翘舌音。“沟、搭、够、城、钉”几个生字，可用熟字加偏旁和部件组合法识记。

本课有三个多音字：好、分、干。(教师板书三个多音字在本课的读音并组词)

3.写字教学。

（1）“坡”字的左部分的最后一笔是“”“枝”字的左部分的最后一笔是“丶”。“城”的笔画较多，书写时要紧凑些，注意左窄右宽。这样写出来才会美观。

（2）学生练习书写，师生共同评价，交流展示。

4.检查读文。

师：同学们读得真棒!看来这些生字娃娃难不倒大家。读了课文，你们能不能用手势告诉我这篇课文一共有几个自然段?我们开火车读。

师：真能干!看来你们都数正确了。

生读，师抓住重点词语进行理解。(出示课件)

师指导朗读：

A.第二自然段中的第二句话“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚”这句话是比喻句，将展开后的茂密的枝叶比作绿色的凉棚。出示插图。指导学生观察想象，理解“茂密、展开、绿色的凉棚”的意思。(出示课件)

B.第二自然段中的“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够”中需要理解的词语有“热情好客”和“吃个够”。在具体的语言环境中去理解，也可结合插图引导学生边观察，边体会。(出示课件)

5.抓住中心句子，整体感知。(教师板书：葡萄沟真是个好地方)

课文里有一句话是夸葡萄沟的，是哪句呢?赶快到课文中找找，用自己喜欢的符号把它勾画出来。

生：葡萄沟真是个好地方。(出示课件)

三、课题质疑。

师：看到课题你们有哪些疑问?(根据学生的疑问教师进行梳理)

四、布置作业。

课文是从哪些方面来表现葡萄沟是个好地方的?

【板书设计】

11葡萄沟

好客(hào)水分(fèn)

种葡萄(zhòng) 葡萄干(gān)

葡萄沟真是个好地方