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小学美术_12拟人化的形象教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

小学美术_12拟人化的形象教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

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臣心一片磁针石,不指南方不肯休。——文天祥

《拟人化的形象》教学设计

教学目标:

1、学生能了解拟人化形象的定义,并掌握拟人化的绘画表现方法。

2、学生懂得如何进行拟人化形象的创作,并能创作出一个有创意的拟人化形象。

3、通过对拟人化形象的创作,激发学生对于生活的热爱之情。

教学重点:

了解什么是拟人化的形象,并掌握拟人化的表现方法。

教学难点:

创作出生动形象、新颖独特的拟人化形象。

教学准备:

1、教具:课件,拟人化形象的范作,画纸、彩笔等。

2、学具:画纸,彩笔等。

教学过程:

一、新课导入

师:同学们,今天老师带来了一段非常精彩的动画片,我们一起来欣赏!(播放动画片)

师:这部动画片的名字叫做《赛车总动员》,看了动画片片段,你有什么发现?

生:动画片里面的赛车都有眼睛嘴巴,会说话。

师:真细致,是呀,动画里赛车和生活中的赛车不一样,他们像人一样有眼睛有嘴巴,

还会说话呢!那咱们再来看几个动漫形象。(展示其他动漫形象的图片)

师:大家看,可爱的米老鼠和唐老鸭,还有钟表伯伯和蜡烛叔叔,现在我们一起看一下这

些动漫形象,你发现他们有什么相同点了吗?

生:都会说话!都有眼睛嘴巴!会做人的动作!

师:同学们说的很准确,这些事物形象都被赋予了人的特征,那么像这样将人的特征加入

到其他事物的形象中,赋予他们新的生命形式,使其人格化,这样创作出来的形象叫做拟人

化的形象。(出示拟人化形象的定义)

师:(揭示课题)今天,就让我们一起来学一学《拟人化的形象》这一课。

二、新课讲授

师:同学们,老师还带来了一位好朋友,大家看它是谁!(播放动画片片段)

师:这段动画片当中的拟人化形象是谁呀?

生:懒羊羊!灰太狼!

臣心一片磁针石,不指南方不肯休。——文天祥

师:真聪明!那么现在咱们来看一看这两部动画片里的主角——赛车和懒羊羊。(出示形

象图片)对比一下这两个拟人化形象,它们有什么不同?

生:样子不同!

师:是的,它们的外形和造型细节不一样,再仔细想想,还有哪里不同?

生:赛车只是添加了眼睛和嘴巴变成了拟人化形象,而懒羊羊能像人一样直立行走,做很

多和人一样的动作。

师:真是火眼金睛,一下子就发现了关键的不同点。那么同学们,根据这两部动画片里的

拟人化形象,大家来思考一个问题:用哪些方法可以创作出拟人化的形象呢?(出示问题)

现在请同学们四人为一个小组,展开讨论。

学生讨论,教师巡视指导。

师:同学们,讨论时间到!谁想谈一谈你的想法?

生:有添加眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵的方法,还可以给它加上手和脚。

师:你说的很全面,请坐!谁能来总结一下这句话?

生:头部拟人化和身体拟人化。

师:真厉害,你的总结和老师的一样呢!(出示方法并板书“拟人、头部、身体”)第一种

方法是头部拟人化,也可以给事物添加上五官变成拟人的形象,第二种是身体拟人化,就是

可以让事物做出和人一样的动作,穿上衣服等等。

三、作品欣赏

师:下面咱们继续欣赏有趣的拟人形象。(展示图片)这些事物运用了什么方法变成了拟

人化的形象呀?

生:头部拟人化。

师:回答的快速准确,为同学们点赞!

师:再看这一张,它们是谁?

生:哈哈,熊大熊二!

师:它们的形象运用了什么方法?

生:身体拟人化!

师:

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