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其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——《论语》
小学数学苏教版五年级上册第五单元《小数乘法和除法》教学
设计
第五单元小数乘法和除法
一、教学内容分析:
本单元接着小数加、减法,继续教学小数乘法和除法,在编排上
是很顺的。我们知道,整数的乘法和除法是分开教学的,这是因为乘
法和除法是两种不同的运算,它们的意义不同、竖式不同、算法不同,
分开教学有利于突出重点、分散难点,便于学生学习。本单元把小数
乘法与除法编排在一个单元里,交叉着教学,是因为学生已经掌握了
整数乘、除法的知识技能。在整数乘法和除法的基础上计算小数乘、
除法,只是多了小数点的处理这个“新成分”。乘法和除法合编一个
单元教学,可以充分利用学生已有的知识经验,突出处理小数点的原
理和方法,还可以体现小数乘法和除法的内在关系。全单元内容分成
两部分,前一部分是小数乘法和除法,后一部分是小数四则混合运算。
这样编排是很自然的,必须先学会小数的四则计算,才能进行四则混
合运算。小数乘法和除法的教学又分成两段安排,先是小数与整数的
运算,包括小数乘整数和小数除以整数,这些计算与整数乘法和除法
最为接近,有利于初步形成小数乘、除的计算方法。然后是小数与小
数的运算,有小数乘小数和小数除以小数,帮助学生形成完整的小数
乘法和除法的计算法则。每一段教学又分成两块,一块教学小数乘法,
另一块教学小数除法,而且每段的两块对称着编排。乘法里有小数点
向右移动与名数的化法,除法里有小数点向左移动和名数的聚法;乘
法里有求积的近似数,除法里有求商的近似数。这样有明显结构特征
的编排,有利于认知方式和方法的迁移,有助于建立新的认知结构。
二、教学目标
1、使学生在具体情景中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法,
会用竖式进行计算。
2、使学生理解并掌握由小数点向右移动引起小数大小变化的规律;
能应用规律正确口算。
其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。——《论语》
3、在探索计算方法和相关数学规律的过程中,能否进行简单的归
纳,并用已有的知识解释计算过程或发现的规律。
4、应用所学的计算或发现的规律解决一些简单的实际问题,并清
楚地表述自己解决问题的思考过程。
5、学生之间进行有效的合作,并在合作中加深对知识的理解,提
高解决问题的能力。
三、教学重点
让学生领悟笔算的方法,掌握积、商里小数的位数。
四、教学难点:
分别结合小数乘整数以及除数是整数的小数除法,安排学生借助
计算器探索小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
课题小数乘法和除法【1】授课日期教学内容教科书P55-56例1,
试一试和练一练。P58练习十第1-4题
教学目标1、使学生联系已有知识和经验探索小数乘整数的计算方
法,体会小数乘整数的含义,学会小数乘整数的计算,能口算简单的
小数乘整数的得数,掌握用竖式计算的方法。
2、使学生经历探索、发现小数乘整数计算方法的过程,进一步体
会数学知识之间的内在联系,积累计算学习的经验,培养分析、推理
和抽象、归纳等思维能力。
3、使学生主动参加探索活动,感受探索活动的成功,树立学习数
学的自信心。
教学重点小数乘整数的计算方法。
教
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