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小学数学-A1技术支持的学情分析-教学设计+学情分析【微能力认证获奖作品】 (5).pdfVIP

小学数学-A1技术支持的学情分析-教学设计+学情分析【微能力认证获奖作品】 (5).pdf

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穷则独善其身,达则兼善天下。——《孟子》

小学三年级数学学情分析

一、教情学情分析:

本学期,我们三年级三位数学教师能团结协作,共同研究教材教

法,依据新课标精神要求,基本能完成本学期的教育教学任开学初,

我们就认真学习了教材、新课标,全面把握本册教材的目标、重点,

就本册教材的教学做了全盘计划,保证教学的顺利进行。同时,我们

乐观参与各种教研活动,通过学习帮忙我们进行新授课的探究和复习

课的教学,收到了较好的效果,同时,我们几位教师平常能常常探讨

教学工作,提出问题,共同讨论,做到统一思想,统一行动,因材施

教。在教学中为了提高教学质量我们釆取了大量的措施:在课堂教学

中保证讲清重点,力求把握学问少而精,学扎实。加强作业完成的管

理,每组设数学小组长一名,负责检查、指导、督促本组•同学完成

作业。在每次作业批改中,对存在问题进行记录,针对学生的薄弱环

节进行补课,进行单独辅导。对后进生进行跟踪记录,发觉有进步立

刻表扬。开展多种形式的数学课内外活动,从各方面提高学生学习的

兴趣。对自己的教学常常进行总结,对学生的每个学问点的把握情况

进行动态记录。为提高学生们的计算速度能力,我们坚持课前对学生

进行五分钟的口算练习,练习课上常常进行笔算测试比赛,使学生的

计算速度,准确率有很大的提高。教学管理尽力做到系统化,学生每

单元的测试成果都准时加以记录,并对学生的学问的把握和能力提高

进行理性的分析,得出更合理的数据。对所教的班的每次测试成果也

记录,并进行分析。从记录上还可看出,一些学困生学习有明显进步,

穷则独善其身,达则兼善天下。——《孟子》

从这次的考试看出学生数学基础学问与计算能力有较大幅度的上升,

而逻辑思维能力也有肯定程度的进步,数学发散思维能力还比较薄弱。

虽然工作很忙,我们都能准时与家长联系,准时反映学生的学习

情况,与家长形成教育合力,共同督促学生努力学习。

二、存在的问题:

1、计算的问题。

学生一般能列式竖式计算,但由于计算不够细心,导致失分,有的学

生往往不看清题目要求,带☆的没有进行验算。

2、不少学生基本学问把握得不牢固。概念模糊简洁混淆。

3、不少学生基本能力和应用能力较差,不能依据题意机敏地选择算

法。

4、学生学习习惯不良,部分学生存在马虎、书写不工整、不认真审

题、不认真检查等不良学习习惯。

三、改进的措施:

1、注重良好的习惯培育

从卷面上看,学生的审题不够认真,抄错数字看错题目要求计算马虎

马虎,有的甚至不打草稿等是导致失分的一个重要缘由,这些是长期

不良习惯养成的后果,应当引起老师的高度重视。

2、加强对易错易混概念的辨析

针对上述这些消灭的问题,在平常教学中教师在课堂上要加强对比练

习,让学生通过练习、自己辨析、把握。

3、加强对学困生的辅导工作

穷则独善其身,达则兼善天下。——《孟子》

从本次试卷成果看,还有一小部分学生成果不够抱负,教师必需在平

常的教学中重视对这些学困生的辅导工作,准时给予补缺补漏,发觉

闪光点,准时给予表扬鼓舞,调动他们的学习乐观性,从而大面积提

高教学质量。

4、多给学生制造动手操作和实际体验的活动机会。

5、连续注重对学生基础学问的把握和基本技能的训练。

6、连续给学生加强生活中的数学学问的分析和应用。

7、加强学生分析问题的能力和用不同办法解决问题的能力。

通过反思我们认为在平常的教学中,应在教学形式上机敏一些,学习

方法多样一些,

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