人教新课标数学一年级下册:☆《摆一摆 想一想》说课稿12.docxVIP

人教新课标数学一年级下册:☆《摆一摆 想一想》说课稿12.docx

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人教新课标数学一年级下册:☆《摆一摆想一想》说课稿12

一.教材分析

《摆一摆想一想》是人教新课标数学一年级下册的一章内容。这一章节主要是让学生通过实际操作,感受数的大小,形状和数量的关系,培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。在这一章节中,学生将通过摆一摆各种形状的图形,来理解数的概念,进一步理解数学的数量关系。

二.学情分析

一年级的学生刚刚开始接触数学,他们对数学充满了好奇心和探索欲望。同时,他们通过前面的学习,已经对一些基本的几何图形有了初步的认识,能够识别一些简单的形状,如圆形,正方形等。但是,他们对数的理解和数量关系的理解还不够深入,需要通过实际的操作来进一步的理解和掌握。

三.说教学目标

知识与技能目标:学生能够通过实际的操作,理解数的概念,能够用数来表示和描述一些简单的形状和数量关系。

过程与方法目标:通过实际的操作,培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

情感态度与价值观目标:培养学生对数学的兴趣,培养学生积极思考,勇于探索的精神。

四.说教学重难点

教学重点:学生能够通过实际的操作,理解数的概念,能够用数来表示和描述一些简单的形状和数量关系。

教学难点:学生能够理解数的数量关系,能够通过实际的操作,找出数的规律。

五.说教学方法与手段

在教学过程中,我将采用讲授法,问答法,实践操作法等多种教学方法。同时,我还将利用多媒体教学手段,如PPT,图形卡片等,来帮助学生更好的理解和掌握知识。

六.说教学过程

导入:通过让学生观察和描述一些简单的图形,激发学生的学习兴趣,引出本节课的内容。

讲解:通过讲解数的概念,让学生理解数的大小,形状和数量的关系。

实践操作:让学生通过实际的操作,来感受和理解数的概念,找出数的规律。

总结:通过总结,让学生巩固所学的内容,提高学生的理解和掌握程度。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了,能够清晰的展示数的概念和数量关系。可以设计一些图形的形状和数量的对应关系,让学生一目了然。

八.说教学评价

教学评价主要通过学生的课堂表现,作业完成情况,以及学生的考试成绩来进行。同时,我还会通过与学生的交流,了解他们对知识的掌握程度,及时调整教学方法和手段。

九.说教学反思

在课后,我会对自己的教学进行反思,看看是否有需要改进的地方,是否能够更好的帮助学生理解和掌握知识。同时,我还会根据学生的反馈,调整教学策略,以提高教学效果。

知识点儿整理:

《摆一摆想一想》这一章节主要包括以下几个知识点:

数的概念:让学生通过实际的操作,理解数的概念,能够用数来表示和描述一些简单的形状和数量关系。

形状的认识:通过实际的操作,让学生进一步认识一些基本的几何图形,如圆形,正方形,长方形等。

数量关系:通过实际的操作,让学生感受和理解数的数量关系,能够找出数的规律。

动手操作能力:通过实际的操作,培养学生的动手操作能力,提高学生的实践能力。

逻辑思维能力:通过实际的操作,培养学生的逻辑思维能力,提高学生的问题解决能力。

数的规律:通过实际的操作,让学生找出数的规律,提高学生的逻辑思维能力。

数的表示:让学生学会用数来表示和描述一些简单的形状和数量关系,提高学生的数学表达能力。

教学方法与手段:采用讲授法,问答法,实践操作法等多种教学方法,以及多媒体教学手段,如PPT,图形卡片等,来帮助学生更好的理解和掌握知识。

教学评价:通过学生的课堂表现,作业完成情况,以及学生的考试成绩来进行评价。同时,通过与学生的交流,了解他们对知识的掌握程度,及时调整教学方法和手段。

教学反思:在课后,对自己的教学进行反思,看看是否有需要改进的地方,是否能够更好的帮助学生理解和掌握知识。根据学生的反馈,调整教学策略,以提高教学效果。

以上这些知识点是本节课的主要内容,通过这些知识点的讲解和实际的操作,让学生理解和掌握数的概念,形状的认识,数量关系等基本的数学知识,同时培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

同步作业练习题:

以下哪个图形是圆形?()

有3个正方形和2个圆形,一共有几个图形?()

下面哪个图形的边最多?()

一个正方形有_____个角,_____条边。

答案:4个角,4条边

两个圆形加在一起等于_____个图形。

答案:2个图形

请你画出一个长方形和一个正方形。

答案:学生可以根据自己的理解画出长方形和正方形。

有一个圆形,它的直径是10厘米,请你计算它的半径。

答案:半径是5厘米。

小明有5个正方形和3个圆形,请问小明一共有多少个图形?

答案:小明一共有8个图形。

一个长方形的长是8厘米,宽是4厘米,请你计算它的面积。

答案:面积是32平方厘米。

通过这些同步作业练习题,学生可以巩固和加深对数学知识的理解和掌握,同时提高解决问题的能力。教师可以根据学生的完成情况,及时了解学生的学习情况,对教学

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