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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

小学低年级无纸化考核工作方案

小学低年级无纸化考核工作方案

小学低年级无纸化考核工作方案1

在双减政策的大背景下，教育部对于作业管理、作业布置与批改

及考试评价都提出明确要求，要求“小学一、二年级不进行纸笔考试，

改为学生评价，促进德智体美劳全面发展”。

为积极贯彻落实有关文件精神，进一步减轻学生作业负担，满足

学生成长的多样化需求，XX小学英语组利用教研活动时间对低年级无

纸化考核进行了研讨，最终确定了一、二年级无纸化考核的方案。

一、考核目的

1.通过无纸化考核，重在考查低年级学生学科素养，促进老师与

家长更新评价观念，把只关注孩子学科成绩转向关注他们核心素养。

2.通过考核，考查低年级学生对英语学科基础知识、基本技能的

掌握与学习习惯、态度、能力的养成。

3.通过创新变革考核形式、评价方案，激发低年级学生英语学习

兴趣，在考核、评价中提高、发展，体会学有所获的成就感。

二、考核内容

一年级：丛林夺宝

丛林夺宝

第一关：智取宝图（）

考查学生看图读单词的能力

第二关：摸石过河（单词）

考查学生看英文读单词的能力

第三关：芝麻开门（句子）

考查学生认读英文句子的能力

第四关：勇夺宝藏（你问我答）

通过表演、对话，考查学生综合运用语言的能力

二年级：梦幻游乐园

梦幻游乐园

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

第一关：小小神枪手（朗读单词）

考察学生看英文读单词和词组的能力

第二关：玩转碰碰车（拼读单词）

考查学生看图拼单词的能力

第三关：飞跃大峡谷（连词成句）

考查学生基础知识、基本技能和综合运用语言的能力

第四关：花车游行（表演运用）

通过表演、介绍，考察学生综合运用语言的能力

三、评价标准

1.四关均能顺利通过者获得优秀；有一处错误，在老师的引导下

通关者也获得优秀。

2.有通关过程中有2-3处错误获得良好；3-4处错误获得合格。若

出现较多错误，则鼓励学生通过复习重新考核获得更好成绩。

3.把握评价的激励、矫正原则，不仅关注考核结果，更要关注考

核过程，把考核作为学生学习、改进与提高的一次机会。

四、具体实施

1.深研教材，制作课件

英语组全体教师齐心协力，分工合作：有的深研教材，细心罗列

出重点、考点，斟酌考核的内容与方式；有的搜索素材，用心制作精

美有趣的课件，为学生创设生动活泼、有趣又有意的情境，让他们能

通过儿童喜闻乐见的`闯关游戏方式，在乐中考，在乐中学，在乐中体

验成功，在乐中获得发展。

2.模拟考核，不断完善

考虑到教师、家长、学生都是首次接触无纸化考核，学校先组织

个别学生进行模拟考核，在考核中发现问题，及时修正，不断完善。

3.知晓流程，更新理念

接下来，教师将拍好的录像放到班级电脑中，组织低年级学生在

课后服务时间观看、学习，力求让他们知晓流程，充分准备。