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第1节长度和时间的测量(第1课时)教学设计
课题
长度和时间的测量
单元
第一章机械运动
学科
物理
年级
八年级
教材分析
本节课是人民教育出版社义务教育教科书八年级上册第一章《机械运动》第1节。长度和时间的测量是机械运动中最基础的内容之一。本节中需要使学生懂得人的感觉有时不可靠,要对物体的某些情况进行定量的描述,必须用仪器来测量。需要了解什么是物理量和单位、估读遵循的标准、需要学生经历第1次规范测量、需要学生掌握单位换算的技巧和估测的方法。
本节的重点是长度的测量。测量时,应引导学生先根据实际需要选择合适的测量工具,然后正确使用工具测量。通过对人体“尺”的认识,会用身边的物体作为标准估测长度,通过讨论测一张纸的厚度,硬币的直径,认识测量长度方法的多样性。
本节课的难点是测量长度时读取估计值及单位换算,对于估读需要通过分析学生的测量数据总结估读遵循的标准;对于单位换算,老师可以将换算步骤规范的写出来,让换算过程的外显化,给学生做好示范,为后续学习的计算打下良好基础。
2022新课标要求
会使用适当的工具测量长度和时间,
会根据生活经验估测长度和时间。
学习
目标与核心素养
1、通过自主学习和动手实验,会规范的使用刻度尺测量长度。
2、通过以生活中的物品为标准,粗略的估测长度。
3、通过讨论测一张纸的厚度,硬币的直径,认识测量长度方法的多样性。
学情分析
刚开始学物理的八年级学生,缺乏定量研究自然现象的经验,对测量的重要性缺乏认识,所以让学生了解测量的必要性是首先要解决的问题。虽然小学阶段学习过使用刻度尺,但规范性不强,也没有强调估读,初中阶段要强调使用的规范性并正确读数。
重点
重点:用刻度尺测量物体的长度,正确记录测量结果
难点
难点:测量长度时读取估计值,单位换算
材料准备
直尺、硬币、A4纸
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
活动一:出示问题和图片
生活中我们常通过眼睛直接判断物体的长短。图中的两根小棒哪个较长?先看看,再用尺子量一量。
对比感觉判断和测量结果,你有什么发现?
活动一:
先目测再进行实际测量
通过感觉和测量的对比,让学生意识到感觉不一定可靠,测量可以得到精确的数据。
讲授新课
讲授新课
学习任务一:长度的测量
活动二:出示自主学习任务
阅读教材P12,结合生活经验,思考:
(1)测量长度的工具有哪些?
(2)观察书中图乙刻度尺,找出0刻度线、单位、测量范围、分度值。
(3)观察自己的刻度尺,然后跟同桌的对比,刻度尺的测量范围、分度值是一样的吗?
活动三:出示自主学习任务
阅读教材P13,画出并体验刻度尺的正确使用方法;
然后用你的刻度尺测出物理课本的横向宽度,填写在P13的表格中。
学习任务二:长度的单位
导入:生活中的长度有许多,你发现了吗?比如:高速公路上的导向标识牌。提醒开车司机当前位置到目的地的距离。
活动四:出示自主学习任务
阅读教材P11—P12,并结合经验,说一说你了解的长度单位。
(1)试一试:按从大到小的顺序将常用的长度单位排序。
(2)算一算:
250nm=________m=_________km
(3)估一估:学校一层楼的高度约3_____
活动五:出示讨论的问题
生活中,我们常常采用一些粗略的方法来估测长度。刚才有的同学以身高为标准估测了1层楼的高度,那么人体的哪些部位还可以作为“尺”用来估测长度呢?
活动六:出示讨论问题
讨论:如何测量硬币的直径?
如何测出一张纸的厚度?
活动二、自主学习课本。
并回答:
(1)测量长度的工具有
直尺、卷尺、三角尺、游标卡尺等
(2)以课本中的钢尺为例,找出0刻度线、单位、测量范围、分度值
(3)说出自己刻度尺的单位、测量范围和分度值。
活动三、
画:画出刻度尺的规范使用方法。
实验:用自己的刻度尺测物理课本的横向宽度。
活动四、
说出自己知道的长度单位;
按从大到小的顺序说出常用的长度单位;
找出单位间进率的规律,并书写单位换算过程;
估测长度
活动五、
实验:测母指指甲盖的宽度,一个拳头的宽度,一拃的宽度
活动六、
分组讨论测量方法
了解测量长度的工具多种多样,
知道在使用刻度尺前,要先观察刻度尺上的基本信息。知道为什么要了解这些基本信息。
会规范使用刻度尺测长度,知道估读要遵循的标准。
了解什么是单位、物理量、国际单位;会规范书写换算过程,习惯用科学记数法表示进率及单位的换算。掌握长度单位换算的技巧。会估算身边的长度大小,
知道估测短距离的长度时,可以选择短的作为标准,比如1cm、1dm;估测长距离的长度时,可以选择长的作为标准,比如1m
知道测量长度方法的多样性。我们会根据需要选择合适的方法。
课堂练习
检测学生的课堂效果
课堂小结
本节课你有哪些收获?哪些困惑?
板书
§1.1长度和
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