二年级《龟兔赛跑》音乐教学反思范文（精选8篇）.pdfVIP

二年级《龟兔赛跑》音乐教学反思范文（精选8篇）

二年级《龟兔赛跑》音乐教学反思范文（精选8篇）

身为一名人民老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，通过教

学反思可以很好地改正讲课缺点，写教学反思需要注意哪些格式呢？

以下是小编整理的二年级《龟兔赛跑》音乐教学反思范文（精选8

篇），欢迎阅读与收藏。

二年级《龟兔赛跑》音乐教学反思1

本次歌唱活动有点特殊，是由幼儿熟悉的故事《龟兔赛跑》改变

而来，从故事到唱歌曲，孩子们都是喜闻乐见的。

一、取材贴近幼儿生活。

歌曲《龟兔赛跑》是一首京歌，这首歌曲巧妙地将通俗歌曲的演

唱风格与戏曲音乐有效的融合在了一起，京剧是我们中华民族文化宝

库中珍贵的财富，我们从浅处入手，在贴近幼儿年龄特点基础上，让

幼儿感受戏曲文化的博大精深。《龟兔赛跑》歌曲内容贴近幼儿的生

活，在活动过程中，让幼儿感受和体验到了京歌中京腔特点，充分享

受到国粹表演带来的乐趣。

二、体验京歌的艺术魅力。

京歌以“唱”为主要表现手段，但是它不是一种单独运用，同时

还结合了“说”，这样一唱一说，对于幼儿的节奏感和音乐感受能力

有很大的帮助。在本次教学活动中，我和孩子重点练习了这样的表现

手段，个别幼儿对歌曲中“龙里格龙冬龙格里格龙，龙里格龙冬龙格

里格龙”这一句念白非常感兴趣，个别幼儿能配合动作有模有样做起

来。幼儿熟悉歌曲之后，我采用多种方式练习歌曲，由我唱歌词，幼

儿唱过门与说白部分，幼儿唱歌词，我唱过门与说白部分，经过交换

练习，幼儿能合拍、积极投入到演唱歌曲中。

本次活动，让孩子感受到了民族音乐的艺术魅力，孩子们从中体

验到唱京歌的快乐，也使我们施教者认识到音乐活动是发展民族文化

的一个重要教育阵地，可以潜移默化地渗透中华民族文化的精髓，使

幼儿逐步获得民族文化的思想、精神，培养民族情感。

二年级《龟兔赛跑》音乐教学反思2

由于本课是一节低年级的音乐欣赏课，音乐欣赏教学中，我们教

师应充分发挥学生的主体作用，调动他们的学习积极性，引导他们主

动投入欣赏活动中。

《龟兔赛跑》这部作品的篇幅较长，涉及的音乐知识也较多，而

二年级学生的注意力不能持久，思维方式以具体的形象思维为主，同

时唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他们身心发展的需要，也是他们认识世

界的主要形式，所以在教学中就必须重视音乐欣赏形式，而利用各种

形态、动作、歌舞等形式参与欣赏，就可以适当而充分的发挥学生通

感作用，培养学生专注地倾听、再倾听，使学生全身心地投入，尽情

地表现，将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉，运动觉联系在一起，

发挥诸感官及意象之间的交错，混合的联觉作用，促进学生对音乐作

品的深入理解，帮助学生艺术、思维能力和审美心理的发展，利用他

们认识音乐的规律有机的学习音乐，从而提高他们的音乐文化素质。

因此在整个教学过程中，教者以多媒体为辅助教学手段，通过创设情

境，使学生处于一种舒适，富有乐趣的情境之中，这样既陶冶了情操，

也不知不觉地体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐的感受、

欣赏能力。无论在导入、欣赏还是在为《新龟兔赛跑》故事配乐中，

在充分领会新课标的前提下，结合实际，摒弃旧观念，旧模式，在教

学过程中根据小学生情感易受暗示性和喜爱小动物的特点，把有活力、

有创意、求知欲望强、情感丰富的学生们带入到所创设的音乐意境，

激发了学生较强的参与艺术实践的愿望，他们的学习兴趣和热情一旦

被激发，就能推动其自身发展。

本课的教学充分调动了学生的参与热情，尤其是音乐欣赏表演中，

学生所表现出来的参与热情、以及他们对音乐的感受与想象，都有很

好的发挥。充分发挥学生学习的主动性和积极性，注意调动每一个学

生参与的积极性，为学生创设了充满音乐美感的课堂环境，使学生始

终处于愉悦的气氛中，突出了学生的主体地位。另外，通过生动的动

画课件进行音乐欣赏教学，使这堂欣赏课充满生机与活力。在以往单

纯性倾听式的音乐欣赏教学活动中，学生不太容易产生真正持久的欲

望，主动地欣赏音乐的热情。

本课所欣赏的是管弦乐曲，如以文字介绍，既讲不清楚，又不能

真正体验各种乐器的音色，而借助多媒体视听设备，则很容易实现这

个教学目标，使学生很轻松、很直观地感受乐器发音特点和效果，从

而进一步感受乐曲所表现的意境和情绪。运用现代多媒体教学手段设

置情境，赋予动画的音乐性激活教学，在动态画面与音乐配合的实践

中，能有效地进行音乐基本节奏的感知、内化、提高，从而优化课堂

教学，能够做到视听结合，能够在短时间内